提到目標，對于每一位家長來說，你可能感覺非常容易，因為目標在我們的生活中無處不在。如你早晨準時七點出發(fā)，送孩子去學校是你的目標，然后再去單位上班這是你的目標。可以說，每個人每天都在不停地完成一個又一個大大小小的目標，直到躺在床上熄燈睡覺，才完成了最后一個目標—睡覺。
可是對于孩子們來說，他們有目標感嗎？可以明確地告訴你，約大多數(shù)孩子都有，只有少數(shù)孩子沒有。而今天我要講的主題，恰是針對這些沒有目標感的孩子，因為家長們每天感覺管教與陪伴孩子非常累，遠且不說，就拿孩子每天的課外作業(yè)吧，凡是學習習慣養(yǎng)成不好的孩子，總是沒完沒了地磨蹭拖拉，直到把家長最后那一點耐心耗盡，而后便是大吼大叫。
怎樣幫孩子找到學習目標，消滅掉那讓家長煩躁不安的磨蹭拖拉呢？下面我來幫你分析，并給出具體的做法。
第一，家長必須讓孩子知道目標是什么，因為目標指引著孩子前行的方向。
對于孩子們來說，目標本身非常抽象，家長需要借助具體的事，或者具體的物來引導孩子看到目標，否則，你光靠嘴說，孩子大腦中沒有目標的形象，哪里會有目標的概念呢。
１、讓孩子說說最喜歡做的事是什么，那件事就是目標。
有些家長脾氣特別急躁，整天只是盯著孩子的學習說事，其實你這樣做，相當于讓孩子把一天中很多目標都看不到，越是這樣孩子越去找自己的目標，而不會接受你給他的目標—寫課外作業(yè)。因此，家長可以先從學習的外圍去幫孩子找目標。如你問孩子：“寶貝，你現(xiàn)在最想干什么事，或你最喜歡干什么事？”孩子肯定會馬上告訴你，如孩子說：“媽媽，我想玩游戲。”瞧，孩子找到目標了，這時你要欣喜地告訴孩子：“好樣的，你是一個目標感很強的人，那么，媽媽再問你，什么是目標呢？”可能你會一下子讓孩子答不來。
２、讓孩子理解什么是目標，才會不斷去發(fā)現(xiàn)和尋找目標。
當你問孩子什么是目標時，如果孩子答不上來，說明孩子真不理想目標到底是什么意思，那就必須要想辦法給孩子進行啟發(fā)和引導，讓孩子理解目標的定義。可以這樣對孩子講：“目標啊，就是你想要做的那件事，或者你實現(xiàn)的夢想。如你每天放學回家必須要做的一件事寫作業(yè)，這就是學習目標。再如你想在本學期期末考試數(shù)學考100分，這就是你的成績目標。”然后再問孩子：“你嘗試找?guī)讉€目標出來，看看能否找到呢？”孩子這時會動腦思考，一般情況下都會給你說出幾個目標來。如早晨鬧鐘響我要起床，起床就是目標，我七點鐘要離開家去學校，上學就是我的目標。不管孩子能說出幾個，你都要鼓掌和夸贊孩子非常聰明。
３、發(fā)現(xiàn)目標對孩子有什么好處呢？沒有好處孩子是不愿意去做的。
不管是兒童還是青春期少年，平時不管是做事，還是學習，總愛講條件，其實他們總想著完成一個目標后得到獎勵，或者讓爸爸媽媽允許做自己最喜歡的事。如果家長知道孩子有這樣的心理活動，那就好辦了。如可以問孩子：“寶貝，玩游戲目標是你最喜歡的，你為什么喜歡這個目標呢？”孩子可能會對你說：“媽媽，因為游戲好玩兒啊，我玩游戲時特別開心。”好玩兒和開心，這就是孩子真實的情緒感受，孩子會選擇讓自己開心的事而去完成一個目標。家長則可以繼續(xù)問孩子：“就拿寫作業(yè)這個目標來說，你想想看，會不會讓你很開心呢？”這時孩子的答案可能是五花八門，有的回答不好玩兒、累、煩、沒興趣等，自然孩子磨蹭著不愿意去寫了。
溫馨提示：通過上面的分析你會發(fā)現(xiàn)，平時根本就沒有幫助孩子建立做事的目標感吧？甚至你也忽略了主動引導孩子發(fā)現(xiàn)目標。當孩子失去目標感后，自然就不知道這件事對他有多重要，甚至轉(zhuǎn)而去找自己感興趣的目標。盡管你每天把孩子寫作業(yè)這件事看得非常重要，但是對孩子來講，那不是他的目標，而是你的，你是在強迫他干不喜歡的事，這不是負強化心理嘛。
第二，學習無處不在，家長一定不能僅從課外作業(yè)目標訓練入手，而是借助生活中的小事。
太多的家長把孩子的學業(yè)當成唯一的育兒目標，這樣的急功盡利之心，會讓你目標太狹隘，也太極端，就如每天都讓你吃一頓紅燒肉，你連續(xù)吃上一周再看，可能聞到那肉味都感覺到惡心，為什么呢？已經(jīng)飽和了，你的嗅覺，你的味覺，已經(jīng)拒絕接受了。對孩子每天寫課外作業(yè)也一個道理啊，你天天在負強化，孩子即使有目標感，也會拒絕去完成作業(yè)。
１、引導孩子建立學習無處不在的概念，讓孩子從生活中尋找更多目標。
我不知道家長是否有學習的宏觀意識，當你發(fā)現(xiàn)自己有些事不會做事，或者遇到困惑時，你是選擇逃避呢？還是主動通過各種學習渠道去學習知識，而后學會做這件事？非常遺憾的是，很多家長選擇逃避，而不是主動學習。現(xiàn)在為了培養(yǎng)和教育好孩子，就必須要建立學習無處不在的概念，如對孩子講：“女兒，你是否發(fā)現(xiàn)自己有很多事不會做啊？動動腦筋想想看，能否說出幾個目標呢？”孩子可能會告訴你，也可能說不出來。那不妨就對孩子講：“當你發(fā)現(xiàn)自己不知道有多少事不會做時，說明我們該學習嘍，學習做不會做的事，這可是很了不起的事，很多愚笨的人，從來都不知道自己要學習什么，你愿意做這樣的人嗎？”我相信孩子會說愿意。
２、和孩子一起來找目標，堅持每天進行隨機訓練，你會發(fā)現(xiàn)孩子目標意識越來越敏感。
我曾經(jīng)對很多孩子進行好習慣養(yǎng)成時，連續(xù)一周進行尋找目標的訓練，結(jié)果發(fā)現(xiàn)當持續(xù)三天時，孩子的目標感就會逐漸趨于敏感了。如我讓孩子們每個人把一天中你做過的每一件事作為目標，隨機寫在紙上。當全部寫完后，再按相似性分類，開始時孩子對相似性是沒有概念的，我告訴孩子想想一天吃幾頓飯啊，看看你的目標當中是不是有早飯、午飯和晚飯？吃飯就是相似的一類。如此類推，孩子們就會去嘗試自己把目標進行分類。為了方便分類，我告訴孩子們在每一個目標前面標上序號，這樣在歸類時就容易用選擇法和排除法了。結(jié)果孩子們都做的非常好。其實，家長也可以這樣和孩子來做訓練，找目標—給目標編號—目標歸類。
３、當孩子對目標意識非常敏感時，再往學習目標上轉(zhuǎn)移，進行深入培養(yǎng)。
如果你和孩子對目標訓練持續(xù)至少有兩周或更長時間時，你會發(fā)現(xiàn)孩子在學習這個大目標上也比以往更敏感了，這說明孩子從心理上不再拒絕接受寫作業(yè)這個目標。那么你就可以考慮往學習目標上作為重點轉(zhuǎn)移訓練了。對孩子的學習來說，目標其實也不僅指寫作業(yè)這一個目標，還有課外閱讀、玩游戲、看動畫片、聽故事、聊天等。只要孩子能從每一個目標中學到知識，或者他（她）能教給別人知識，孩子就進入了一個從學習找目標，到進行學習目標交流和應用的過程。而這些細節(jié)，恰是很多家長和老師都普遍忽略的所在，認為這些東西不用教。如果都這樣想，孩子的情商從哪來培養(yǎng)呢？有很多孩子智商很高，可是情商很差，直接導致學習能力差。
溫馨提示：理性的家長擅長學習，但是絕不會機械地死記硬背，就如我上面所講的這些內(nèi)容，都是我平時進入學習活動實踐過程中，通過思考和總結(jié)出來的內(nèi)容，只要你找到思考的目標，不斷深入觀察和發(fā)現(xiàn)，你同樣也會和我一樣，成為一個有思維深度的人。對孩子進行學習目標的構(gòu)建和深入培養(yǎng)，最考驗家長的是耐心和毅力，還有興趣。否則，你可能根本靜不下心來讀我寫的文字，認為毫無意義，甚至你浮躁的心根本就接受不了這些內(nèi)容，你又如何學會并去教孩子呢？
第三，讓孩子把學習目標進行排列、分類和建立二級子目標，從而激發(fā)孩子高效學習的興趣。
凡是沒有進行過好習慣養(yǎng)成的孩子，都找不到明確的生活與學習目標，更不會分類和管理，這已經(jīng)成為鐵的事實。對家長也同樣如此，你總想著把孩子教育好，讓孩子擁有優(yōu)秀的成績，可是你沒有付出過程的艱辛，哪會有好的結(jié)果呢？因此，你還要多點耐心繼續(xù)學習。
１、讓孩子把一天中與課堂或課外學習的目標列出清單，讓孩子擁有清晰的學習目標。
通過前面大量的目標意識訓練，此時你如果讓孩子列出一天中，課堂和課外學習目標，孩子一般都能列出來，不信你試試看。先說課堂學習目標：認真聽老師講課—做課堂練習—交課外作業(yè)—老師講評作業(yè)。再說課外學習目標：從學校帶回作業(yè)題目—進行分類排序—逐項完成—整理書包放回原處。瞧，這樣幫孩子把目標清單列出來，是不是就特別簡潔了？如果把這些學習目標和一日生活中其他目標再做一個綜合排序，會讓孩子把注意力放在怎樣完成這一個個小目標上面，這就是好習慣養(yǎng)成的過程。
２、把寫課外作業(yè)目標具體細化和流程化，每天堅持就會讓孩子養(yǎng)成下意識完成目標的習慣。
孩子放學回后，我建議你千萬不要一張嘴就說趕快去寫作業(yè)，這是孩子們最討厭的一句話。你不妨先關(guān)心孩子的心情，讓孩子感受到你的愛。當孩子稍事休息后，再問他：“兒子，你課外學習目標今天是怎么安排的，媽媽想聽聽，然后我再怎樣安排時間來協(xié)助你，好嗎？”當孩子聽到你說這樣的話時，就會知道媽媽原來不僅要輔導我寫作業(yè)，還有做其他的事，自然會配合你了。而你則可以讓孩子先列出目標清單，而后再讓孩子自己合理安排先做哪一科作業(yè)，后做哪一項作業(yè)，并且要把每一項作業(yè)的標準講給你聽，其實這就是細化流程的過程。很多孩子不知道寫作業(yè)的標準，結(jié)果就在寫作業(yè)過程中很隨意。
３、在學習目標完成過程中，家長有必要進行目標的量化與統(tǒng)計工作，讓孩子看到時間效率。
聰明的家長通過長時間培養(yǎng)孩子的目標感過程中，會發(fā)現(xiàn)每一項目標的完成，都離不開時間做為參照系。不管是讓孩子把一天中大小目標列出清單也好，還是每一個大目標建立子目標也好，都需要放在具體的時間段里。當孩子主動抓住目標去完成時，家長必須要把每一個大目標下面的二級子目標當成重點，如孩子寫數(shù)學作業(yè)這個大目標，下面就包括讀題—思考—列算式—計算—檢查結(jié)果5個二級子目標，每一個子目標都要分別利用寫作業(yè)之外時間進行訓練，然后在寫作業(yè)中進行合練。此時對目標的量化統(tǒng)計就派上用場了，可以把一天每一個大目標用時統(tǒng)計出時間，再做綜合用時統(tǒng)計，讓孩子看到自己的時間效率。再利用兩天時間目標統(tǒng)計結(jié)果進行對比，就能讓孩子看到哪天用時多，哪天用時少。同時一周下來，讓孩子再進行比對，則極容易讓孩子發(fā)現(xiàn)用時少的那天，肯定自己在完成每一個小目標時特別認真，動作連續(xù)，沒有溜號，而你適時肯定與贊美，則會讓孩子非常有成就感，更樂意去挑戰(zhàn)自己的時間目標極限，不斷突破自我。
結(jié)束語：說教永遠解決不孩子學習過程中的磨蹭拖拉壞習慣，唯有家長保持清晰的目標意識，并對孩子進行目標感訓練，才會不斷讓孩子養(yǎng)成自我管理目標，講究完成目標效率優(yōu)化的意識。當孩子真的養(yǎng)成良好的生活和學習習慣后，你會發(fā)現(xiàn)自己慢慢就可以脫手了——讓孩子獨立做事或?qū)W習，這不正是我們終極目標嗎？但是實現(xiàn)這個目標過程并不容易，唯有靠你的耐心與毅力去堅持不可。如果你稍有松懈或停頓，孩子就會變變懶惰，那樣就功虧一簣，多可惜啊。所以，家長想培養(yǎng)與教育好孩子，絕不是輕松的事，你必須要有心理準備。
