一方面，協(xié)商計(jì)劃，打牢基礎(chǔ)。“孩子的教育不應(yīng)僅僅停留在課堂的40分鐘，課堂上即使老師的講解再精彩，也需要在課下對(duì)所學(xué)進(jìn)行鞏固。因此，家長(zhǎng)可以在與孩子充分溝通后，共同制訂適合孩子，又不讓孩子感覺有壓迫感的學(xué)習(xí)計(jì)劃”。比如：每天完成課堂所學(xué)的任務(wù)后，課后將時(shí)間進(jìn)行分配，語(yǔ)數(shù)英三科各20-30分鐘的課后鞏固時(shí)間，語(yǔ)文針對(duì)基礎(chǔ)字、詞、句、段、閱讀、寫作等方面進(jìn)行梳理與練習(xí)，語(yǔ)文鞏固時(shí)間配比可以將一周時(shí)間分配出6天，每3天進(jìn)行一次循環(huán)，即字詞占用一天，句段和閱讀占用一天，寫作提升占用一天等。
值得注意的是，每周提前將下一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容列出清單，這樣的計(jì)劃不僅不會(huì)讓孩子在題海中苦苦掙扎，還會(huì)讓孩子對(duì)于每天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更好的規(guī)劃，避免混亂毫無(wú)計(jì)劃的看書復(fù)習(xí)，從而培養(yǎng)出學(xué)生規(guī)律作息、計(jì)劃學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
第二方面，要積極參與，親身實(shí)踐。在家中，家長(zhǎng)還可以結(jié)合學(xué)校的一些實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)孩子“三動(dòng)”能力，即動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。孩子在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中必然要經(jīng)歷網(wǎng)絡(luò)搜集資料、親自動(dòng)手操作、言語(yǔ)表達(dá)展示等環(huán)節(jié)，通過(guò)參加這樣的活動(dòng)可以讓孩子的能力得到提升，同時(shí)也能克服孩子膽小的問(wèn)題。
第三方面，堅(jiān)持勞動(dòng)，德育雙修。鼓勵(lì)孩子做家務(wù)可謂“一箭雙雕”，既能培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，又可以減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。因此，洗碗、晾衣服、拖地，這些都成了孩子日常的“放松”項(xiàng)目。而自己種植水培植物的實(shí)踐活動(dòng)也能逐漸培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
