呼吁：嚴(yán)禁教師和學(xué)校以分?jǐn)?shù)高低劃分學(xué)生等級(jí)，評(píng)判學(xué)生好壞、優(yōu)劣，評(píng)判學(xué)生前途。無(wú)論是言論還是行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律嚴(yán)懲！
因?yàn)檫@些與分?jǐn)?shù)高低無(wú)必然關(guān)系，這些東西也不能在未成年學(xué)生受教育階段評(píng)定。
未成年學(xué)生可塑性強(qiáng)，需要的是良好的教育，一切皆有可能，怎么能任由教師和學(xué)校（一般地，他們的視野比社會(huì)人要狹窄）過(guò)早下結(jié)論？
過(guò)早定性，對(duì)成績(jī)高低的學(xué)生都是一種禍害！這個(gè)階段要的是讓小孩按部就班學(xué)習(xí)，不需要去評(píng)定！不需要評(píng)判！不需要！不需要！一評(píng)判，必然是錯(cuò)！
你可以按分?jǐn)?shù)高低錄取，但你沒資格去評(píng)判一個(gè)小孩的人格。分?jǐn)?shù)只能是針對(duì)性改善教育的一個(gè)參考數(shù)據(jù)，決不能成為評(píng)定學(xué)生好壞、優(yōu)劣的數(shù)據(jù)。
到這里有人就會(huì)說(shuō)了，錄取就是一種評(píng)判。但事實(shí)那不是！因?yàn)殇洓]錄取，與人的好壞、優(yōu)劣、前途不存在必然的聯(lián)系，那只是考試分?jǐn)?shù)的高低而已。錄取了，并不能說(shuō)明學(xué)生就一定是好、優(yōu)、有前途；反之，沒錄取，也不能說(shuō)明學(xué)生就一定是壞、劣、無(wú)前途。
說(shuō)白了，錄取的只是高分學(xué)生，卻不一定是好、優(yōu)、有前途的學(xué)生。
還有很多人會(huì)說(shuō)，既然學(xué)生不能分好壞、優(yōu)劣，那豈不是工作也不能分做得好與壞、優(yōu)與劣了，大家混日子就好？這樣說(shuō)的人實(shí)在是一點(diǎn)事理都不懂。一個(gè)是成年人，一個(gè)是未成年人，一個(gè)是在自主工作賺錢，一個(gè)是在被教育階段，怎么能類比？
再則，一種工作做不好，他可以不做這種工作，去換一種工作，但學(xué)生成績(jī)不好，你不可能叫他不上學(xué)了吧？換一種學(xué)上？沒得換吧？
還有，好壞、優(yōu)劣，往往評(píng)的是一個(gè)人，一個(gè)整體的人，而學(xué)校成績(jī)分?jǐn)?shù)只是一個(gè)人一生中的一個(gè)項(xiàng)目。以單項(xiàng)來(lái)評(píng)定一個(gè)整體的人，本身就是荒謬可笑的！一個(gè)學(xué)校考分低的人必有其它方面的優(yōu)勢(shì)；相反一個(gè)學(xué)校考分高的人，也必有其它方面的劣勢(shì)，這是不容置疑的。
分?jǐn)?shù)高，你就判定他一定好，將來(lái)一定大有前途；分?jǐn)?shù)低，你就判定他這個(gè)人一定不好，將來(lái)一定沒有前途，這正確嗎？
說(shuō)了這么多，我相信，只要是個(gè)正常人，一定能明白其中的道理。
