很多朋友留言說(shuō)2歲雖然可怕，但是也沒(méi)有4歲讓人無(wú)可忍受，隨著孩子越來(lái)越大，他的能力越來(lái)越強(qiáng)，他的破壞力也是水漲船高。

孩子叛逆早戀怎么辦？按孩子的心理成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)講，每一個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期的，針對(duì)孩子叛逆期的不同階段，父母的引導(dǎo)方法是不同的，賴頌強(qiáng)老師在講解孩子叛逆期怎么辦的課程里分析到，父母如何從孩子的心理，認(rèn)知，情緒，行為，規(guī)則等方面綜合去引導(dǎo)。

尤其是4歲的孩子還特別的任性，父母說(shuō)什么他的回應(yīng)都是：“不！”不光在家里折騰，在幼兒園也折騰，而且并沒(méi)有因?yàn)楸戎按罅艘粴q更懂事，反而4歲的孩子比三歲的時(shí)候更任性。面對(duì)4歲的孩子我們要怎么辦呢？咱們今天就來(lái)聊聊關(guān)于4歲孩子任性的事兒。

四歲娃為什么那么任性？

年齡特征導(dǎo)致

一個(gè)朋友留言說(shuō)他家孩子4歲之后，明顯的變了一個(gè)人，老師的話也不聽(tīng)了，還愛(ài)發(fā)脾氣。

我們回憶一下孩子的成長(zhǎng)過(guò)程會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的現(xiàn)象，一歲的時(shí)候很聽(tīng)話，畢竟能力有限還不能發(fā)費(fèi)，但是到了兩歲會(huì)走路，會(huì)說(shuō)話，突然性的就進(jìn)入了叛逆期，這個(gè)時(shí)候他最愛(ài)說(shuō)的是他的名字，一般都是“某某在干嘛”，但是到了三歲能明確“我和其他人了”這個(gè)時(shí)候他開(kāi)始說(shuō)“我在干什么，我要什么”，這是自我意識(shí)的確立和發(fā)展，當(dāng)然對(duì)抗也應(yīng)運(yùn)而生。

到了四歲的時(shí)候，孩子接觸世界的范圍更加廣泛，遇到的挫折也更多了，但是心里能量還比較弱，所以孩子就會(huì)表現(xiàn)的情緒不穩(wěn)定，行為粗野，還時(shí)常胡鬧，這個(gè)時(shí)候孩子最愛(ài)做的事情就是拒絕別人的要求，直接和成人對(duì)抗，也不會(huì)顧及別人的情緒。所以有人稱為忍無(wú)可忍的四歲。

氣質(zhì)特征造成

正所謂一個(gè)孩子一個(gè)脾氣，這里的脾氣在心理學(xué)上叫作氣質(zhì)。氣質(zhì)是孩子身上最早出現(xiàn)的個(gè)性特征。人的氣質(zhì)大致分為四種類型:膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。其中，膽汁質(zhì)的孩子大多脾氣急，脾氣倔。這樣的孩子很容易和父母“頂牛”，對(duì)著干，讓人感到非常任性。但他們的任性時(shí)間短暫，很快就會(huì)好起來(lái)。

我家大寶就是這樣的一個(gè)孩子，她從小脾氣就比較大，一陣一陣的。有時(shí)候犯起脾氣，任性胡鬧，誰(shuí)的話也不靈。有一次，她說(shuō)喜歡同學(xué)穿的裙子，我知道她的脾氣，就趕緊給了另外一條。誰(shuí)知不對(duì)她的心思，這就開(kāi)始發(fā)脾氣，又哭又鬧，誰(shuí)勸也不行。

我和先生干脆回了房間，誰(shuí)也不去管他，讓她自己鬧。沒(méi)幾分鐘，她就自己安靜了下來(lái)，玩起了積木。這就是膽汁質(zhì)的典型表現(xiàn)。暴風(fēng)雨來(lái)的很猛烈，走的也很快。

家庭教育方式影響

有個(gè)媽媽跟我訴苦說(shuō)他們家孩子越拉越不聽(tīng)話，全家都要聽(tīng)這個(gè)孩子的才行。有一天，大晚上的這孩子非要喝飲料，而且要求父母當(dāng)下去給自己買。父母說(shuō)天晚了，明天再說(shuō)。孩子就以哭鬧威脅父母，死活非要父母去給自己買。

奶奶跑出來(lái)訓(xùn)了父母一頓，然后吩咐爺爺下樓給買了上來(lái)。聽(tīng)這位媽媽說(shuō)，他們家三代單傳，就這一根獨(dú)苗，平時(shí)爺爺奶奶非常溺愛(ài)，結(jié)果孩子越來(lái)越任性。而且爺爺奶奶還把孩子任性當(dāng)成口頭禪掛在嘴上，當(dāng)著孩子的面總是“這孩子真任性，誰(shuí)都得聽(tīng)他的”。孩子也就越來(lái)越任性了！

性格是生活的產(chǎn)物。極端自我中心的生活環(huán)境必然培養(yǎng)出任性的孩子。一味嬌慣溺愛(ài)，把孩子地位擺得過(guò)高，使之處于特殊化的地位，成為家里的中心，讓孩子的自我中心意識(shí)過(guò)度膨脹。家長(zhǎng)一切由著孩子，縱容放任，孩子怎能不任性？而成人當(dāng)著孩子的面反復(fù)地述說(shuō)孩子的任性，好比給孩子貼上一個(gè)消極的標(biāo)簽，就足以把孩子引導(dǎo)成一個(gè)任性的人?？梢哉f(shuō)，孩子的任性常常是成人“培養(yǎng)”的結(jié)果。

病理性的人格障礙

這是我們一般不大會(huì)遇到的狀況，情況發(fā)生比較少，作為一個(gè)提醒吧。

這種孩子一般平時(shí)不愛(ài)惹是生非，甚至很乖，可是會(huì)有突發(fā)的沖動(dòng)發(fā)火，脾氣暴躁。小軍就是這樣一個(gè)孩子。

媽媽覺(jué)得小軍最近好像變了一個(gè)人。這不老師又給小軍媽打電話，說(shuō)他在幼兒園和同伴發(fā)生了沖突，和老師頂撞，老師怕他沖動(dòng)，所以請(qǐng)小軍媽媽來(lái)一趟。

沒(méi)想到小軍看到媽媽之后，立刻激動(dòng)起來(lái)，怒不可遏，當(dāng)即就沖進(jìn)辦公室打翻了老師的辦公桌，然后跑入教室，推翻了很多桌椅，完了又沖了出去，就像一頭發(fā)怒的小獅子。老師和家長(zhǎng)誰(shuí)也勸不好，攔不住，面面相覷，一起搖頭嘆息，弄不明白小軍怎么突然這么任性。小軍的行為屬于爆發(fā)型人格障礙的表現(xiàn)。

爆發(fā)型人格障礙的孩子，常因微小的精神刺激而突然爆發(fā)出非常強(qiáng)烈而又無(wú)法控制的憤怒情緒甚至暴力行為。他的情緒和行為具有突發(fā)性、不穩(wěn)定性和反復(fù)性。由于控制能力差，這樣的孩子容易與別人發(fā)生爭(zhēng)吵或沖突，往往可以因一點(diǎn)微不足道的小事，突然爆發(fā)出非常強(qiáng)烈的憤怒或暴力行為；每次在暴怒或暴力行為之后，十分內(nèi)疚懊悔；在間歇期表現(xiàn)正常，能與人正常相處，但過(guò)不了多久，暴怒或暴力行為等又會(huì)重新表現(xiàn)出來(lái)。

這種孩子的挫折耐受力差，遇到的刺激強(qiáng)度即使很小，也能觸發(fā)強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，給人的感覺(jué)是任性地胡鬧。這是需要專業(yè)治療的一種狀況，不在我們的討論范圍之內(nèi)。

如何解決孩子任性的問(wèn)題：

不關(guān)注，不遷就

盧勤老師講過(guò)這樣一個(gè)案例，她帶自己的兒子去媽媽家吃飯，兒子因?yàn)橐患∈掳l(fā)起了脾氣，那個(gè)時(shí)候飯菜已經(jīng)上桌，大家誰(shuí)也不理會(huì)發(fā)脾氣的孩子，自管自的吃飯，談笑。

這個(gè)孩子哭喊了一陣，發(fā)現(xiàn)沒(méi)人理會(huì)自己，就一邊哭鬧，一邊偷偷的從手指縫里觀察大家的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)大家照舊做自己的事，還不停的說(shuō)飯菜好吃，他一骨碌從地上爬起來(lái)洗手吃飯去了，而且一邊吃一邊說(shuō)：“好吃，真好吃，發(fā)脾氣不吃飯的孩子最傻！”

事后，盧勤老師告訴自己的兒子，哭鬧不會(huì)得到他想到的東西，這樣只會(huì)減少他的機(jī)會(huì)，從此之后，他們家孩子再也不任性發(fā)脾氣了。

從一開(kāi)始就不遷就孩子往往對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最佳的教育方式。其實(shí)孩子任性，常常怪不得孩子。許多父母或祖輩，孩子剛一哭鬧耍性子，就心軟了，就百依百順。等到孩子已經(jīng)掌握了任性哭鬧這個(gè)要挾大人的“法寶”，知道任性可以擺布大人達(dá)到自己的目的而無(wú)體止地惡性發(fā)展下去時(shí)家長(zhǎng)才發(fā)愁，這時(shí)就難辦了。

我家大寶和二寶經(jīng)常鬧矛盾，所以一般開(kāi)車回家的時(shí)候我會(huì)坐在中間把他們兩個(gè)隔開(kāi)。但是大寶愛(ài)和奶奶講條件，這不我們回來(lái)的時(shí)候我坐在了前面，讓奶奶陪著他們兩個(gè)。奶奶剛要坐在中間，大寶說(shuō)：“不行，你就要坐在我旁邊?！蹦棠叹驼孀谒赃叾皇撬麄儍蓚€(gè)的中間了。

結(jié)果路上他們兩個(gè)鬧了起來(lái)，奶奶開(kāi)始一個(gè)勁的說(shuō)大寶，不讓大寶欺負(fù)二寶，最后發(fā)現(xiàn)說(shuō)服不管用，就開(kāi)始打大寶。他們一鬧我就說(shuō)讓奶奶坐中間，但是人家老人家說(shuō)：“他不讓我做在中間的！”結(jié)果她還不是管教無(wú)效的時(shí)候就開(kāi)始動(dòng)手打孩子，早坐中間什么事兒都沒(méi)有了。

所以任何事情從最開(kāi)杜絕，反而是最好的。孩子出生后，就和父母處于一種親子互動(dòng)的關(guān)系中，互動(dòng)過(guò)程中，他們會(huì)很敏銳地抓住時(shí)機(jī)學(xué)會(huì)影響父母，甚至要挾父母。所以我們必須從很早就注意對(duì)待孩子的態(tài)度和方式，不給孩子學(xué)會(huì)用任性要挾父母的機(jī)會(huì)。

及時(shí)滿足孩子的合理需要

孩子的任性常常是為了爭(zhēng)取某種需要的滿足。以合理的方式滿足孩子合理的需要，這才是最睿智的。

比如，孩子一天沒(méi)見(jiàn)到媽媽了，看到媽媽下班回家想跟媽媽親熱一番，讓媽媽給講個(gè)故事，這就是合理要求。為什么非要忙得顧不上孩子，等他大哭大鬧犯起性子來(lái)再滿足他呢？

我家二寶從上幼兒園就沒(méi)有哭過(guò)，當(dāng)時(shí)剛剛?cè)雸@，別的小朋友都是鼻子一把淚一把的被父母強(qiáng)迫進(jìn)入幼兒園。我家二寶則拉著我的手自己走進(jìn)去的。其實(shí)開(kāi)始幾天不是沒(méi)有情緒，我是還不等他鬧情緒，就把他抱在懷里親一親，然后告訴她我什么時(shí)間回來(lái)接她。這一番親昵滿足來(lái)她的親情和皮膚感覺(jué)需要，而后絕不再遷就，轉(zhuǎn)身就走，所以她總能高高興興地跑進(jìn)去。

當(dāng)然，滿足孩子的需要一定要講究條件，對(duì)于不能或不該滿足的需要，一定要堅(jiān)守原則，毫不妥協(xié)。最無(wú)效的做法是，等孩子任性發(fā)脾氣了再來(lái)答應(yīng)孩子的要求。

轉(zhuǎn)移注意力

有些時(shí)候不知道什么原因孩子就開(kāi)始發(fā)脾氣了，這個(gè)時(shí)候我們不去針對(duì)孩子發(fā)脾氣這件事情而是用其他的事情來(lái)吸引孩子，也是比較不錯(cuò)的辦法。人的心態(tài)是有注意決定的，當(dāng)注意力轉(zhuǎn)移了，心態(tài)自然也就變化了。

仔細(xì)觀察的父母可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子哭的正起勁呢，突然看到一只小鳥(niǎo)飛過(guò)，就破涕為笑了，其實(shí)這就是注意力的轉(zhuǎn)移。