沒(méi)有不聰明的孩子,只有不認(rèn)真和消極的家長(zhǎng)（孩子性格懶散做事不愿找方法）
國(guó)際幼兒園的親子游戲時(shí)間，發(fā)生了這樣有趣的一幕。
孩子學(xué)習(xí)對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
一個(gè)外國(guó)小男孩用鏟子把沙子往漏斗里裝。
每次一鏟子沙子下去，下面就漏光了，怎么也裝不滿。
小男孩想了個(gè)辦法，他用手指頭堵住漏斗底，將漏斗裝滿沙子，然后將漏斗挪到小桶旁邊，松開(kāi)手指，讓沙子流進(jìn)小桶里。
由于肢體協(xié)調(diào)度沒(méi)那么好，漏斗的洞沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)小桶，孩子松開(kāi)手指，沙子并沒(méi)有完全流進(jìn)小桶里，一部分漏掉了，一部分跑到桶外邊去了。
但孩子并沒(méi)有表現(xiàn)出任何不耐煩，反而興致勃勃，一次次反復(fù)嘗試，一點(diǎn)一點(diǎn)將沙子通過(guò)漏斗，往小桶里面裝。
經(jīng)過(guò)一次次反復(fù)試驗(yàn)后，孩子終于找到訣竅：將漏斗底先對(duì)準(zhǔn)小桶，然后再裝沙子，這樣一鏟子下去，所有沙子全部流進(jìn)桶里，很快就把小桶裝滿了。
孩子非常有成就感，開(kāi)心得哈哈大笑，他身后的媽媽目睹了全程，卻忍住沒(méi)有插手，對(duì)孩子最后的成功由衷地鼓掌。
另一邊，中國(guó)小孩的媽媽做的卻是另一個(gè)樣子。
當(dāng)孩子拿起漏斗，一鏟子下去，沙子全部漏光，媽媽馬上坐不住了：“來(lái)，媽媽教你，把漏斗對(duì)準(zhǔn)小桶，然后再倒沙子進(jìn)去。”
同樣是把沙子裝進(jìn)小桶里，中國(guó)孩子卻沒(méi)有表現(xiàn)出多大的喜悅。因?yàn)樗麆倓偘l(fā)現(xiàn)一個(gè)驚喜，還沒(méi)來(lái)得及親手打開(kāi)，媽媽就掏出里面的禮物：給你。
外國(guó)媽媽和中國(guó)媽媽做法的區(qū)別在于：
外國(guó)的媽媽看孩子做，中國(guó)的媽媽替孩子做；
外國(guó)的媽媽是配角，中國(guó)的媽媽是主角；
外國(guó)的媽媽是觀眾，中國(guó)的媽媽是導(dǎo)演。
為什么我們老是抱怨孩子不自覺(jué)學(xué)習(xí)、不主動(dòng)做事、沒(méi)有目標(biāo)、懶散？
捫心自問(wèn)，孩子的這些問(wèn)題是不是與我們包辦一切、控制一切的教育方式有很大關(guān)系？
怕孩子搞砸了給我們找麻煩，所以在他們嘗試自己吃飯、穿衣服時(shí)，我們考慮的不是孩子培養(yǎng)各種能力的敏感期，而是我們會(huì)不會(huì)遲到、要不要收拾孩子的爛攤子。然后替孩子又快又好完成一切，恨不得飯都替孩子吃進(jìn)肚子里。
怕孩子吃虧，所以在孩子在學(xué)校被小朋友打了，和小朋友鬧矛盾了，我們馬上出面替他解決問(wèn)題，找對(duì)方的父母理論，把孩子當(dāng)成受害者裝進(jìn)玻璃房里，剝奪孩子處理人際關(guān)系的權(quán)利。
怕孩子不愛(ài)自己，所以為了得到孩子的愛(ài)，我們總是樂(lè)于滿足孩子的所有要求，總是擔(dān)心一旦我們不替他處理好一切，他就不會(huì)再愛(ài)我們了。
替孩子做了一切之后，孩子做了什么呢？
厭學(xué)、懶惰、平庸，只知享受、不懂回報(bào)，以自我為中心。
孩子的問(wèn)題，就是家長(zhǎng)的問(wèn)題。
“我們養(yǎng)孩子的最終目的，就是讓孩子擁有足夠的能力離開(kāi)我們。”
——《讓孩子獨(dú)立》
教育孩子的一個(gè)誤區(qū)，是我們來(lái)?yè)?dān)任孩子人生的主角，孩子配合我們完成他的成長(zhǎng)。
三歲的寶寶，想要自己拿椅子放到寶寶餐椅上，然后自己踩著上去坐好。
奶奶聽(tīng)見(jiàn)了，二話不說(shuō)抱起孩子放進(jìn)餐椅里坐好，孩子卻生氣地要下來(lái)，奶奶疑惑地問(wèn)：“你不是要上去坐好嗎？”孩子卻大叫道：“不對(duì)不對(duì)！”
孩子自己爬下來(lái)后，拿著小椅子放好，踩穩(wěn)了上了餐椅，坐好后開(kāi)心地笑了。
奶奶笑話他：“小小年紀(jì)，還挺倔！”
3歲的孩子進(jìn)入“完美敏感期”，做事情講究完整性，不希望自己設(shè)想好的事情被打斷。
大人只因?yàn)樽约旱暮靡鉀](méi)被孩子接受，就給孩子下負(fù)面評(píng)價(jià)，不僅不利于孩子的健康成長(zhǎng)，還會(huì)“造就”很多“不聽(tīng)話”的孩子。
一個(gè)孩子真正屬于父母的時(shí)間只有十幾年，到孩子18歲，成人了，他不僅從心理上要自立，從空間上也要和父母分開(kāi)了。我們能做的是陪伴他成長(zhǎng)，而不是替他成長(zhǎng)。
做孩子人生的配角，需要有不打擾的智慧。
看到孩子摔跤了，和同學(xué)鬧矛盾了，我們可以替孩子想辦法，但不要急著說(shuō)出來(lái)，替孩子解決問(wèn)題。
而是要留一段時(shí)間給孩子自己摸索，不要怕孩子受到傷害，小孩子的世界沒(méi)我們想的那么復(fù)雜，反而是大人的插手，讓事情變得復(fù)雜。
等孩子明確提出需要我們的幫助時(shí)，才是我們伸出援手的時(shí)候，這時(shí)的建議才是孩子成長(zhǎng)的踏腳石。
做孩子人生的配角，需要有等待的智慧。
綠葉配紅花，孩子是紅花，我們是綠葉。不能喧賓奪主，耐下心等待，用愛(ài)心陪伴，不要把成人世界的焦慮，過(guò)多帶到孩子的世界。
與其說(shuō)，我們家太窮了，爸爸媽媽要賺錢，沒(méi)時(shí)間陪你玩兒！
不如說(shuō)，先工作，后玩耍。爸爸媽媽忙完了再陪你玩兒！
與其說(shuō)，跑慢點(diǎn)，小心車！你怎么這么不讓人省心！
不如說(shuō)，爸爸有點(diǎn)害怕，你可以牽著爸爸的手一起走嗎？
不要替孩子設(shè)計(jì)未來(lái)，不要把屬于他們的事情攬過(guò)來(lái)，時(shí)刻記住我們“配角”的角色。
如果我們想要孩子盡快學(xué)會(huì)獨(dú)立，讓孩子變得更強(qiáng)大，一定要讓他回到自己的人生舞臺(tái)上充當(dāng)主角，讓他充分展示自我，哪怕失敗，哪怕受挫，他摸索出的經(jīng)驗(yàn)，比你給的辦法管用。
你的孩子，其實(shí)不是你的孩子，
他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。
他們通過(guò)你來(lái)到這世界，
卻非因你而來(lái)，
他們?cè)谀闵磉叄瑓s并不屬于你。
你可以給予他們的是你的愛(ài)，
卻不是你的想法，
因?yàn)樗麄冏约河凶约旱乃枷搿?/p>
你可以庇護(hù)的是他們的身體，
卻不是他們的靈魂，
因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，
屬于你做夢(mèng)也無(wú)法達(dá)到的明天。
你可以拼盡全力，變得像他們一樣，
卻不要讓他們變得和你一樣，
因?yàn)樯粫?huì)后退，也不在過(guò)去停留。
——《你的孩子其實(shí)不是你的孩子》紀(jì)伯倫
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