3歲小朋友特別叛逆（三歲半孩子叛逆的表現）
家有3歲寶的爸爸媽媽，是否都有同樣的焦慮？
孩子叛逆期早戀怎么引導？按孩子的心理成長過程來講，每一個孩子都會經歷叛逆期的，針對孩子叛逆期的不同階段，父母的引導方法是不同的，賴頌強老師在講解孩子叛逆期怎么辦的課程里分析到，父母如何從孩子的心理，認知，情緒，行為，規則等方面綜合去引導。
太鬧挺了、太叛逆了、太不聽話了、讓干什么都說“不”、自己做不好又發脾氣……
妥妥地“萬人嫌”，分分鐘想把孩子塞回去。
其實，不是孩子叛逆，是我們認為孩子叛逆。
換句話說，我們不懂孩子。
為何3歲討人嫌，背后隱藏著什么
心理學中，3-4歲屬于第一叛逆期，是幼兒要求行為活動自主和實現自我意識，反抗父母的控制。
而孩子的反抗對象主要是父母，其次是其他養育者，這屬于發展中正常現象。
因為在幼兒期之前，嬰兒處處依賴父母，孩子的世界是父母給的，父母告訴TA世界是怎樣孩子就會認為是怎樣。
可當孩子成長到3歲左右時，TA有了自己的思考，有了自己的認識，積累了一定的“心理資源”，各方面能力都有明顯進步，并進入一個新的發展時期。
在心理學中叫心理發展出現“躍入”新階段的動力和趨向。
在這個幼兒期的孩子，他們會認為自己“長大了”“我能干”“我有價值感”“我愿意選擇做自己力所能及的事情”。
比如，孩子要參與大人的生活活動、孩子有自己想法、總會對爸媽說No等，這些都是兒童心理需求和行為表現，想要表現“自己可以”，想要證明“我能行”。
原來，“萬人嫌”的“罪魁禍首”，主要是因為3歲正處于人生的第一叛逆期，總是與父母作對、反抗等，這是這個年齡段孩子的心理發展特點。
當我們家長不能理解孩子的心理發展，以自己的角度、認知去看待孩子的言行，也就形成了一種標簽化——“孩子叛逆”“討人嫌”。
為大家分享為何孩子3歲討人嫌背后的原因之后，那家長如何適應兒童發展，如何去教育、引導這個時期的孩子，去掉這種標簽呢？
我們來從發展心理學的角度看一下方法。
一、積極理智面對，從“心”接納
首先，我們家長要明確認識到第一逆反期是兒童心理發展的正常現象，在了解了這個年齡段孩子的心理發展階段性特點、心理需求、行為表現后，積極理智地面對，從內心去接納孩子的所言所行，所做所為。
二、認識矛盾焦點，從容應對
曾經，因為我們沒認識到孩子第一逆反期的矛盾焦點，沒有認識幼兒的“長大感”，所以，在孩子出現了超出自己實際發展水平的行為、感受等情況時，我們迷茫，我們應對不力，引起了孩子的反抗。
紀伯倫說，孩子是獨立的個體，父母們常忽視了教育最為重要的目標之一就是培養孩子的獨立人格。
孩子在3歲時已經有了自我概念，而把孩子當成一個“小大人兒”，去尊重孩子，尊重他的想法、行為，不高高在上、平等地對待孩子，充分認同孩子的“長大感”，助力孩子獨立人格的養成。
三、懂得因勢利導，循循善誘
3歲幼兒在向新的階段躍進的發展勢必對環境有新的要求，會對父母的控制進行反抗，要求有自主權，要求有行動自由。
這時，我們要指導兒童并創造條件，如何去引導、去創造呢，以下3個技巧，家長們要收藏好嘍。
1、最好的教育方式是游戲
游戲可以激發幼兒學習興趣，發展智力，促進語言發展，培養良好個人品質，滿足孩子想要參與社會生活活動的需要，讓孩子充分感受到成就感、集體感、榮譽感、價值感。
特別是社會角色扮演游戲，通過角色扮演，建立責任感，培養懂得換位思考的意識和能力，鍛煉溝通、言語等能力。
另外，讓孩子參與家務，做力所能及的事情，持之以恒地訓練兒童的生活自理能力，讓孩子感受“自己很能干”的價值感。
2、才能培養，全面發展
我們家長要善于觀察、發現、了解孩子的特長和優勢，比如孩子對數字敏感、對畫畫感興趣、對唱歌很喜歡、對樂器愛不釋手……
然后為孩子創設條件，有針對性地培養認知、藝術或其他方面的才能，并加以鼓勵、表揚、認可，使兒童獲得滿滿的成就感。
3、公平民主，共同決策
曾看過有人這樣定義民主育兒。
民主育兒是一種以共同決策、相互尊重、自主和負責為特征的育兒方式。
在《父母：挑戰》 這本書中，也提出了民主育兒的觀點。
我們在日常生活中，可以讓孩子來參與一些家庭事務的決別權，讓他擁有發言權。
比如去哪里吃飯、穿什么衣服、東西擺放在哪、怎么擺等，可以讓他去發表想法。
別看3、4歲小寶寶小，但他們腦子里滿是天馬行空，說不定會給咱們驚喜呢。
總之，家長遵循一條總方針，即父母要和善堅定，因勢利導，循循善誘地進行教育。
科學、積極地引導，幫助兒童順利度過人生的這一個重要轉折期，為以后的發展奠定良好的基礎，這是我們每一位家長值得深思的。
