如何克服厭學（克服厭學的方法有哪些）
孩子厭學
孩子不上學休學輟學，相信沒有幾個父母能接納孩子不讀書，每一個父母都希望自己的孩子考上重點高中，重點大學，學業有成的。左養右學教育賴頌強老師講解讓孩子重返學校，愛上學習的六個步驟，如何在1-3個月內引導孩子回歸學習。
可以這樣克服厭學……
｜“不能讓孩子生氣，一生氣他就暴跳如雷，甚至攻擊父母，抑郁和躁狂交錯爆發那種。”
｜“嚴重的時候拿玻璃渣子往胳膊上扎，往脖子上扎。”
｜“每天都輔導功課，每天沒在十一點半前睡過覺。孩子一次次說學習成績上不去，總是辦一些讓家長很生氣的事情。我有時候就直接踹他兩腳，扇他兩巴掌。”
｜“你要什么我都滿足你，還是不好好學。我老以為孩子是成心的，又碰上青春期叛逆。”
厭學癥是目前中學生諸多學習心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一。
從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式，主要表現為學生對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習。
患有厭學癥的學生往往：
1、學習目的不明確，對學習失去興趣；
2、不認真聽課，不完成作業，怕考試；
3、甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學；
4、嚴重者一提到學習就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。
厭學癥對青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。
父母從不相信或者否認孩子有心理問題，這么優秀的父母怎么會培養這么失敗的孩子、有心理問題的孩子呢？
其實，孩子厭學在告訴我們，他們正在發生了一些事情……
厭學癥對青少年的生理、心理健康具有極大的危害性
厭學背后的心理
厭學是指學生對學習產生了厭惡、反感、無所謂的心理傾向，表現為不愿意或害怕上學，常以多種理由請假不上學，甚至無故曠課；
即使去學校上課，也不認真聽講，不完成作業，甚至離家出走。
厭學在中小學生中很普遍，中學生患病率最高，甚至可能發生在大學及以上學歷。
北京回龍觀醫院心理科主任劉華清表示，在兒童心理門診有超過1/3孩子表現出厭學的情況。
當家長發現孩子厭學，需要多考慮一種可能性，而不僅僅是孩子個人的品行問題，還可能是以下原因：
1、親子隔離
孩子的不健康心理是一天天慢慢形成的，厭學的孩子在早年的成長幾乎有這樣的共同現象：
第一，早年被扔給其他人撫養；
第二，依戀關系不夠安全；
第三，父母懲罰打罵孩子比較多；
第四，過早地在寄宿小學生活，隔斷了和父母的關系。
2、父母高期待
孩子束縛太多，學不好。父母也覺得委屈，自己的要求本來就不過分，但孩子心里是怎么想的，痛苦的點在哪里，父母完全不知道，所以迷茫又慌亂。
3、教育不當
對于經歷過反復創傷事件（如兒童時期的忽視和虐待或家庭暴力）的人來說，厭學情況更為普遍。
厭學與家庭學習環境不良，父母常因學習問題責備孩子，師生、同伴關系不和，學習方法不當，不能抵擋社會上的誘惑以及社會上不良思想的影響密切相關。
厭學與家庭學習環境密切相關
4、孩子的心理健康問題
每個孩子厭學的原因可能各不相同，但背后與心理問題有著密切的聯系，比如兒童青少年的強迫癥，多動癥，躁郁癥，學習障礙，“青春期逆反”等。
除此之外，還有學習障礙的一些特定類別，包括：
- 誦讀困難，導致單詞識別，拼寫和理解困難
- 音譯障礙，筆跡受損，拼寫受損或兩者兼而有之
- 運動障礙，影響學習算術和數學的能力
- 非語言學習障礙，其特征是在接收和解釋非語言交流形式（例如肢體語言和面部表情）時遇到麻煩
- 言語失用癥，難以說出要說的話
- 中央聽覺處理障礙，涉及識別和解釋聲音的困難
5、“愛屋及烏”心理
恨屋及烏的心理也存在，因為“恨其師，厭其道”的消極情感遷移，有的孩子由于某種緣由對某位老師不滿，繼而對該學科也喜歡不起來，其結果常常運用懲罰本人（不學習該學科或者成心不學好）的方式來對抗老師。
了解以上厭學原因，我們就可以排查出來，對癥下藥。
避免孩子“恨其師，厭其道”
如何克服學習的無助
學習的無助通常表現為缺乏自尊心，動機和毅力低下，無能為力的信念和失敗。
人們可以通過從小練習獨立，培養適應能力，自我價值和自我同情心，來克服已習得的無助感。
心理咨詢中的認知行為療法，有助于探索無助的根源并解決相關行為問題。
但是育兒的心理咨詢不是上幾次課就能夠完成目標的，它是一個長期的過程。
塞利格曼后的積極心理學告訴我們：通過以建設性的方式向自己建立樂觀性的解釋風格，并發展積極的內部對話，人們可以擺脫一些習得的無助。
家長多理解和陪伴
養育是一場任重道遠的修行
每個生命都有成長的速度和力量，父母的理解和陪伴是孩子最好的心理滋養，養育孩子是一場自我修行，和孩子一起成長，每個人都需要不斷地學習。
放下絕對的權威，放下對完美的追求，放下指責，和孩子真實地溝通、相處。
References
1、精神疾病診斷和統計手冊，第五版
2、胡斌.小學生厭學形成原因及應對策略探析[J].科學咨詢(教育科研)(2):43.
3、李昶.淺談高中生厭學現象產生的原因及對策[J].現代職業教育, 2018(20).
