轉學后小孩天天不想去上學怎么辦（小學生不想轉學怎么辦）
摘要：女兒自從轉學后就頻繁請假，害怕去新學校，已經頻繁請假很多次，狀態很不好，要不要讓孩子先休學一段時間做一下調整？
孩子不上學休學輟學，相信沒有幾個父母能接納孩子不讀書，每一個父母都希望自己的孩子考上重點高中，重點大學，學業有成的。左養右學教育賴頌強老師講解讓孩子重返學校，愛上學習的六個步驟，如何在1-3個月內引導孩子回歸學習。
前段時間，有一位粉絲家長私信我，跟我說了她女兒害怕去學校的一些事。她跟我說道，她的女兒今年9歲，剛上小學四年級。由于社區附近新建了一所公立學校，建議本地學生轉到新學校，本來一開始并不打算轉學，但是看到周圍好多同學都轉了，于是也就跟著轉了。
但是在新學校上了沒幾天，害怕去新學校，就開始反反復復地請假。孩子自己回來說，感覺自己和學校格格不入，到哪兒都覺得別人在看她，在背后議論她。尤其在請假之后再去學校時，就會有很多同學圍著她，問她什么不來上學。為了幫助孩子適應新環境，也曾邀請新學校的同學來家里玩，但貌似也沒有太多的好轉。
孩子的爸爸一直在外地上班，雖然不是太遠的地方，但也只能每周末回家2天，并且因為疫情的緣故，已經有2年沒回家了。孩子出生后由于工作較忙，小時候白天主要請阿姨帶孩子，晚上才有時間陪孩子，從4歲以后，才開始自己帶孩子。
目前已經請假快一個月了，這樣頻繁請假也不太好，是否需要先讓女兒休學一段時間？
今天，我就借回復這位媽媽的機會，跟大家聊聊遇到這種類似的情況該怎么辦，跟大家說一些解決問題的思路，供大家借鑒和參考。
第一，對于長期的、頻發的心理活動或行為表現，還需要從遠期事件中去尋找根本原因。
大多數時候，我們在處理大多數問題時，通常習慣于從眼前和近期的事件中尋找原因，很容易錯誤地認為問題都是由近期的一些事情導致的。但是當遇到人的心理問題時，這種慣性思維模式就不一定是正確的了。
在一些臨時的、偶發的事件當中，我們尚且可以認為，人的心理反應或行為是由于當時場景中或近期場景中事件而觸發的；但對于一些長期的、頻發的心理活動或行為表現，那么這時的心理反應就一定不是僅僅由近期事件引起的，而是由遠期的一系列事件長期積累所致。那么，這些導致心理問題發生的遠期事件，可能短則幾個月以前，長則可能在幾十年以前。
比如，答應孩子今天去樓下肯德基吃一個冰激凌，結果去了之后被告知冰激凌機器壞了，今天暫不出售，于是孩子很失落、很不高興，這屬于臨時的、偶發事件；
但如果孩子近幾個月以來，每天放學回家后都悶悶不樂，這種情緒低落現象已經持續很久了，那就肯定不是近期的一兩個事件導致的，這屬于長期的、頻發的心理活動或行為。那么這時就需要考慮很久以前的事情了，可能是一件事，也可能是好幾件事。
第二，所以能夠肯定的是，孩子害怕去學校，明顯不是近因導致的。
根據孩子的行為表現以及相關心理學規律，基本可以斷定，孩子害怕去學校，肯定不是因為近期換了新學校而導致的，而是由于孩子的先天性格和從小的原生家庭環境特點引發的。
從你的描述中，可以基本推斷出，你的女兒先天性格還是比較內向、敏感的，屬于“多思型”的先天思維模式，比較在乎周圍人對自己的看法，但同時也有比較強的共情能力。不過這里要額外說的一點是，先天性格沒有絕對的好與壞，都是優劣對等，有利也有弊，都有對社會有用的一面。
雖然你們不算是絕對的單親家庭，但很顯然，女兒與父親的接觸機會是非常少的。這樣就會讓孩子體會到一些家庭成員的不健全感（雖然可能是暫時的）和不安全感，或者說缺少一部分家庭歸屬感，歸屬感不是來自于房子和住處，而是來自親人。這部分歸屬感必須是父親給予的，母親無法全權代替。并且，在孩子4歲以前，保姆阿姨的悉心照料，也是不可能替代父母作用的。
由此可見，孩子害怕去學校，主要是由于從小生長的原生家庭氛圍帶來的不安全感所致。
第三，孩子內心的不安全感，到底出自哪里？
孩子內心的那份不安全感，一方面來自于先天性格中的多思、多疑，情緒感知能力較強等特點；另一方面來自于家庭中父愛的缺少或缺失。以上這兩條因素，都是缺一不可的決定性因素。
言外之意，如果換做是一個先天性格外向的孩子，情緒感知能力較弱的，也許就不會有這些情況產生。
在大多數小孩子內心中，爸爸才是力量的象征，在爸爸身邊才能更多地體會到那種被保護的感覺，爸爸比媽媽在很多時候更能給人以外在的安全感。
另外，來自于新環境中可能存在的一些不穩定因素，也可能讓她沒有安全感。比如，某個老師很兇，喜歡訓人，或者某個同學特別八卦，喜歡追問她一些不想提及的隱私問題，像“為什么你老請假啊”，“你爸爸為啥不來接你下學啊”，等等。
但以上這些并不是根本原因，而是新環境中的某些事件，可能會讓她感到她比其他同學少點什么，她覺得自己是殘缺的，比如，別的同學經常有爸爸來接放學，而她沒有。
第四，需要利用各種方式和手段，增加父親與孩子的接觸機會。
所以，我最終的建議是：如果可以的話，孩子的爸爸是否能請假回來一段時間陪陪孩子，如果能把工作調回來，那是最好的；如果實在是回不來，那么可以利用互聯網等科技手段，和孩子經常視頻通話，互動聊聊天；如果確實工作特別忙沒時間，也可以每天錄一段視頻，說一些想跟孩子說的話或者想給孩子展現的一些有趣的生活場景發過來，讓孩子看看。
第五，可以考慮休學一段時間，讓孩子做一下調整。
關于休學，根據你的描述，我初步判斷，孩子已經有輕度抑郁的傾向了，可以考慮休學一段時間甚至一個學期，不要急于逼孩子去學校，這個不會太影響學業的，不用過于擔心學習會落下。
一來，孩子的心理健康比學習成績更加重要；
二來，小學的內容很淺、也很少，只要心態調整好，學習有了效率，落下的功課很快就能追上來；
三來，現在的基礎教育資源（教材、教輔書、互聯網題庫等等）很豐富，學習不一定非得完全依靠學校。只要孩子想學，在家也可以制定一些計劃，根據教材和教輔書去按部就班地學習，當然，這里需要家長的一些輔助。
如果孩子休學，在家的這段時間，應試學習內容，少量安排即可，有空帶孩子多參加戶外活動，尤其做她自己喜歡的一些活動。在家多跟孩子聊應試學習以外的其他內容，但是要聊一些處理問題的思路，適當穿插一些人生道理，教給孩子如何正視自己和他人的不同，如何正確看待自己和自己的家庭，如何去應對同學提出的一些問題，等等。
不要覺得孩子還小就不需要講大道理，不管孩子是否能一下子理解，起碼做家長的要先告訴孩子，在孩子腦海中埋下這顆思考的種子，日后說不定哪一天，孩子就會突然明白的。要知道，小孩子的記憶力是很好的，即使不能一下理解道理的內涵，但卻可以先記住道理本身。
好了，今天的內容就跟大家分享到這里，如果還有其他疑問，歡迎留言或私信。你的收藏、點贊、轉發和關注，就是對我最大的支持。我是魏老師，咱們下期再見。
