我們家孩子現在上高二，最近出現了厭學情緒。他現在在數學上學的特別費力。老師，您說我該怎么辦呢？
我想給這位家長講一講厭學是怎么產生的。根據孩子表現出來的各種癥狀，和我這么多年的工作經驗，我發現厭學大多數出現在越到高年級越厭學，厭學嚴重的大部分出現“好學生”身上。
這類的學生一般學習特別好，比如小學和初中學習特別好，但是到了高中才開始的厭學或者小學學習特別好，到了中學厭學。
大部分這類的學生雖然前期學習好，但是以前沒有科學的學習習慣。比如在小學的時候，他只會努力的學，花時間多學，但是他不知道高效的學習方法是什么。所以他付出很多勞動，付出很多時間。但是到了高年級，我們會發現學習的結果并不是跟學習的時間成正比的。
學習成績往往跟學生心理的狀態以及思考的方式有關系。很多孩子在小學的時候學習成績好，他們覺得只要我努力，我成績就會好，所以等到上中學、高中的時候依然用這種努力的方式，成績卻又不見好。這個時候他就特別痛苦，痛苦的時候又會產生自責。
這是第一階段的厭學，這個時候他還沒有表現出對學習的討厭，他更多的是否定了自己，慢慢的開始恐懼上學。逐漸的他就開始否定學習。
因為長期否定自我會越來越痛苦，所以他們就開始否定學習本身，說學習無用或者學習將來也沒有什么發展等。
當他否定學習的時候，他內心還能獲得一點自由，總比否定自己要舒服一點，所以最后他就開始否定學習本身，甚至否定學校，否定老師，否定現在的教育體制、教育方式。
最后這個孩子就走上了嚴重的厭學道路，最后甚至好幾年，都不能走出家門，不能夠去上學，甚至都不想走向社會。
比如這位家長說她的孩子厭學，也許這個孩子可能在小學和初中的時候學習還不錯。
因為小學和初中學習不太好的孩子，到了高中學習也不好的時候，這樣的孩子其實已經習慣了自己成績不好，也不會說我厭不厭學，反正我每天都是屬于半學不學的狀態。在這種學習系統里呆著，和同學在一起，他就很開心，他也涉及不到不學習，也涉及不到不去上學。
所以像這種高二學生，產生厭學情緒的就是拼命學但是學不會才會有了這種表現。
所以我建議能夠看到這個問題的家長應該提前思考：當你的孩子比較小的時候，或者在小學學習還比較好的時候，我更希望各位家長多思考一下孩子學習的方式。
如果你家孩子學習的方式更科學，可能為未來的學習埋下了一個好的伏筆。很多人在好的狀態下是很少反思的，他也不會刻意想到我是有什么問題的。那就可能形成了一個錯誤的學習方式的認知，認為我拼命學應該就是對的。當孩子后期發現拼命學習無效的時候，就會出現厭學的情緒了。
家長要在早期幫助孩子養成善于去思考的習慣，然后讓孩子學會主動地去研究知識，而不是盲目地重復訓練學習記憶知識。
