在繪畫中,孩子們找到了自己的小幸福和快樂（在繪畫中,孩子們找到了自己的小幸福是什么歌）
人物專訪 NO. 18
孩子學(xué)習(xí)？對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
鄒婷
湖北省麻城市乘馬崗鎮(zhèn)院子小學(xué)
教師
驚喜，從頭開始
“哎呀！太好了！竟然有這么多畫具！”
拆開“芭莎·課后一小時”美育公益項目配套畫材，鄒老師幸福地感覺到：自己像是走進了一家“畫具店”。
一箱箱創(chuàng)作材料，有油畫棒、彩筆、畫紙等，都是鄉(xiāng)村孩子們最需要且最渴望擁有的。在整理美育物資時，她迅速思考，如何把這些材料發(fā)揮出最大的作用、更充分地運用起來?？粗宅槤M目的畫材，她確定的目標(biāo)是讓孩子們接觸多種藝術(shù)形式，包括手工、剪貼畫、黏土畫等，從而培養(yǎng)孩子們的美術(shù)興趣，讓他們充分發(fā)揮自己的才能，用繪畫記錄生活，描繪生活，熱愛生活。
根據(jù)卡紙凹凸紋路做出的書簽，精美別致
在院子小學(xué)，繪畫是一種習(xí)慣——除了校本美術(shù)課，學(xué)校針對每個階段學(xué)生的年齡特點及其興趣愛好，開展了很受孩子們歡迎的興趣活動課，而活動課的主要目標(biāo)，正是提升學(xué)生審美能力、拓寬視野，引導(dǎo)孩子們學(xué)會欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
通過日常熟悉，鄒老師知道，這群看起來羞澀的孩子都是很巧手的，無論水粉、折紙、剪貼畫、泥塑，他們都能善用手邊材料，以活潑生動的方式表達出來。
童年的紙飛機，寄托心愿，起飛吧！
現(xiàn)在，有了“芭莎·課后一小時”多樣化美育課題與教師專業(yè)技能培訓(xùn)課程的支持，掌握不少教學(xué)“新技能”的她，決定將興趣活動課打造得更加細致。
項目介紹
“芭莎·課后一小時”美育公益項目通過開發(fā)美育課程、培育鄉(xiāng)村美育教師、提供美育教學(xué)設(shè)備等方式，希望讓教育資源分配不均勻的問題得到緩解和改善，讓更多的鄉(xiāng)村兒童能接受到美育教育的熏陶，助力鄉(xiāng)村美育發(fā)展。
截至2021年10月，項目已在16個省區(qū)市的403所鄉(xiāng)村學(xué)校改造了芭莎美育教室并投入使用，通過在美育教室里開展美術(shù)、閱讀、合唱等分級美育課程，補充和豐富孩子們的美育生活。
由于三、四年級的學(xué)生年齡和繪畫基礎(chǔ)部分都比較低，教學(xué)活動中從最基本的線描開始學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，她與其他美術(shù)老師一起，挑選了許多貼合日常生活的專題創(chuàng)作，幫助孩子們在繪畫中的觀察能力和線條運用能力。蘋果、梨子、水杯、桌椅板凳……當(dāng)再熟悉不過的生活物品化身為教具，孩子們找到了新趣味，從基礎(chǔ)到想象、從單一到融合，極大地提高了他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
手邊的圖畫本，是孩子們平時練畫的好幫手
而五、六年級的學(xué)生對繪畫以及手工已有了比較好的基礎(chǔ)，他們更像充滿新奇點子的小小藝術(shù)家，一個個創(chuàng)想從筆尖流淌，鄒老師經(jīng)常與他們進行“頭腦風(fēng)暴”，更多與家鄉(xiāng)風(fēng)土相關(guān)的創(chuàng)作主題成為班級的“流行”，更讓許多學(xué)生對家鄉(xiāng)增加了熱愛與認可。
中華傳統(tǒng)文化的傳承，從未在繪畫中缺席。每當(dāng)遇到節(jié)氣或是傳統(tǒng)節(jié)日，鄒老師都會提前為孩子們準(zhǔn)備好相關(guān)主題的課程：驚蟄蛇蟲動、夏至荷花開、端午粽香飄、秋分收獲忙……
對于美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)好的訣竅不在閉門造車，而在體察世界、發(fā)掘出更多美好——通過畫筆聯(lián)結(jié)，鄒老師希望，大家都能收獲生活的親切感。
“賴”在教室的小孩
“嚴(yán)格來說，比起不會畫畫，（學(xué)生）更多是不敢畫，之前能接觸到美術(shù)的途徑太有限了?！睘榱藥雍⒆觽兊膭?chuàng)作熱情，鄒老師希望盡己所能讓學(xué)生們都有機會親近美術(shù)，享受美育帶來的快樂。
簡單卻齊全的美術(shù)工具，陪伴著孩子們的美術(shù)夢
之前，班上有位同學(xué)想報名美工課后小組，可她的零用錢卻買不起成套的彩筆，幾經(jīng)猶豫，她鼓起勇氣向鄒老師提出加入申請。心疼之余，鄒老師鼓勵她道：“好孩子，大膽參加吧！美術(shù)沒有那么多門檻，盡管來跟大家一起畫畫吧——只需要你帶鉛筆，只需要你真的喜歡美術(shù)?！边@個帶著鉛筆加入繪畫組的孩子，最后成了小組里的一匹“黑馬”。盡管擁有的畫具都很基礎(chǔ)，但她愿意投入更多的時間練習(xí)，課下也會跑去辦公室，向鄒老師請教繪畫問題。
一學(xué)期后，不僅她在芭莎美術(shù)課上的作品完成度大幅提升，在年末的“芭莎·課后一小時”主題畫作征集大賽中也捧得優(yōu)秀獎杯，收獲了專屬于她的一套水彩筆獎品。站在主席臺頒獎時，這個原本羞澀內(nèi)向的小姑娘，臉上掛著幸福喜悅的笑容。
“看，我畫的機器人，是不是很神氣？”
“我想，她在美術(shù)中找到了自己的小幸福?！弊鳛槔L畫指導(dǎo)老師，鄒老師也在與孩子們的相處中感受到諸多美好，“經(jīng)常我們的課后小組結(jié)束了，好多孩子都戀戀不舍地‘賴’在芭莎美育教室，看書也好、繼續(xù)畫畫也好，撒嬌讓我再把教室給他們開一會兒。何止是孩子們呢？我也不愿結(jié)束這有趣的課后時光?。∥覀兿矚g這里，是因為在這里有幸福、快樂的感覺。這種心靈上的陪伴，是其他東西無法替代的?！?/p>
自信、陽光、驕傲的笑容，因成就感自然流露
一年來，孩子們學(xué)習(xí)了美術(shù)知識、鍛煉了繪畫表達能力，創(chuàng)作出了許許多多各具特色的藝術(shù)作品。他們由最初的不敢下手繪畫、色彩搭配混亂、構(gòu)圖殘缺，到現(xiàn)在的創(chuàng)意豐富、下筆大膽、色彩飽滿，每一步前進都離不開芭莎課程的陪伴。在結(jié)束本學(xué)期最后一次課程時，孩子們紛紛跑來圍住鄒老師，舍不得地詢問：“老師老師！這學(xué)期美術(shù)課上完，再也沒有了嗎？我們還能坐在一起畫畫嗎？”而鄒老師只好哭笑不得地安慰這群小朋友，寒假后，大家還能繼續(xù)在這間教室里“團聚”。
美術(shù)雙師直播課，大家全情投入
教學(xué)之余，鄒老師還會將繪畫習(xí)作一一收集記錄，一些參加學(xué)校畫展張貼起來，另一些則拍照發(fā)回家長群中，不僅孩子們收獲了滿滿的成就感，更讓許多家長對孩子刮目相看：“現(xiàn)在，班上很少有家長會批評（自己孩子）喜歡畫畫是件‘不務(wù)正業(yè)’的事了?！?/p>
