小學生早戀（中小學生早戀問題）
中、小學校學生“早戀”，已經引起家長、學校和社會的重視。
孩子叛逆期早戀怎么引導？按孩子的心理成長過程來講，每一個孩子都會經歷叛逆期的，針對孩子叛逆期的不同階段，父母的引導方法是不同的，賴頌強老師在講解孩子叛逆期怎么辦的課程里分析到，父母如何從孩子的心理，認知，情緒，行為，規則等方面綜合去引導。
那么，中、小學校學生“早戀”，又是怎么引起的呢？也就是說，中、小學校學生“早戀”產生的條件又是什么呢？
首先，中、小學校學生“早戀”產生的家庭條件。一般來講，“早戀”多是富有家庭的孩子。因為富有家庭的孩子生活條件比較優越，孩子穿戴講究，尚處在不成熟年齡的中、小學生，往往被華麗的外表所吸引，所以，成了“小我”之人瘋狂追求的對象，最終釀成了“早戀”。再有就是出生在富有家庭的孩子，其父母又往往對孩子比較寬容，管教不嚴，或者說比較放松，甚至放手，或者是孩子父母忙于事業，把孩子交給保姆等來管，殊不知，保姆居于面子，往往又不好意思對小主人嚴加管束，這就使得孩子放任自流，給“早戀”創造了條件。
其次，一般家庭的孩子也有“早戀”的先例。主要是一般家庭的孩子“早戀”，同樣是家長對孩子疏于管教所致，諸如孩子家長平日里總奔忙于工作，沒有時間管教孩子，或者把孩子托付給爺爺奶奶代管等，缺少父愛和母愛的孩子，加之脫節和滯后的管教，使得孩子走上了“早戀”之路。
之后，再說中、小學校學生“早戀”產生的校園和社會原因。先說校園原因，中、小學校學生之所以“早戀”，原因多來自于學校和班主任疏于管理。應該說，多數中、小學是重視學生“早戀”的，教育管理比較嚴格，從而有效制止了校園“早戀”現象的發生。比如衡中、石家莊精英中學等，學校實行半軍事化封閉管理，要學生學習立誓等等，校規和諸多管理措施，無疑為學生學業有成創造了良好的氛圍和條件，提供了保證。但是，也有個別中、小學校對學生疏于管理，對于學生中出現的“早戀”重視不夠，特別是對“早戀”視而不見聽而不聞。由于學校疏于管理，再加上班主任老師責任心不強，對學生要求不嚴，教育不得法，使得個別學生鉆了空子，出現了“早戀”。
中、小學校學生“早戀”的社會原因，我在前面的文章中已經闡述過了，主要是受西方電影、電視劇，以及西方價值觀影響，同時，也受到國內不適當文化宣傳的影響，從而使得中、小學校學生，在尚小的年齡步入了“早戀”之路。
事實證明，中、小學校學生“早戀”，不僅影響了學習成績，而且直接影響到青少年的學業和成才，應當引起家長、學校和社會的高度重視。（下文：“早戀”學生種種表現）
