程先生介紹：“我家的小孩，因為他今年高三，正是最關鍵的時候，他現在突然厭學，不上學了，在家每天就是玩手機，我就把這手機拿來摔了。他離家出走跑了！我跟他講一些道理，他就是你講他就聽，他也不說好也不說不好，他聽了以后他還照樣我行我素。”
對于兒子的厭學，程先生一直是苦口婆心的勸說，卻始終沒有效果，眼看這升學壓力迫在眉睫，一家人也是跟著著急，無奈之下，程先生找到幫女郎，幫女郎隨后來到程先生家。
據程先生反映，現在小東休學在家，每天都是睡覺打游戲，就在幫女郎等待的時候，突然聽到父子兩人吵了起來。幫女郎及時勸阻爭吵，并將小東拉到一旁單獨溝通，半個小時的交流后，小東逐漸敞開心扉，“自己學習成績也不是很好，就是說去學習的話，感覺自己也有一些聽不懂，他們也不理解我的意思，也不好溝通，面對我在生活上的事情時候，他們想法就是說強加于我”。
小東主動解釋，他休學并非是沉迷手機游戲，而是有別的規劃，想在高三真正來臨之前找到一些自我價值，“開始就想去打工一天，一下生活被束縛了，然后想趁這個放飛一下自我”。幫女郎問他：“但是你有沒有想過，考完大學以后，有大把的時間去體會生活，你現階段應該是好，有沒有別的解決辦法？”
面對幫女郎的提問，小東陷入沉默，試圖用無聲的方式堅持體驗生活的訴求，協調陷入僵局。幫女郎找到程先生做工作，幫女郎建議程先生把兒子當做一個有自己獨立思想的個體，當他提出他自己一些想法時候，可以換位思考一下。
現在父子之間如此僵持，畢竟不是個辦法。現場幫女郎提出了一個折中的辦法，建議程先生聯系一個可靠的項目，讓小東切實地體驗一周，隨后程先生通過朋友聯系到一個餐廳服務員的工作，得知有了工作小東很是開心，小東也表示這一周的工作做完之后他再考慮。
很多時候家長就想著為孩子好，而忽視了孩子更需要的是理解、平等，尤其是當這個孩子處于青春期的時候，家長與孩子要學會換位思考，這樣才有助于更好地溝通。
