小小今年17歲了，在周邊村子很有名氣。同齡的孩子已經在高中發奮圖強了，小小已經輟學十年了。在重視教育的村民眼里，小小就是個異類。
小小是個可愛的小女孩，幼兒園到小學一年級，縱觀她的教育生涯，她一直是個優秀的孩子，頭腦聰明懂禮貌，老師們都非常喜歡。
可是，快升二年級的時候，這個小姑年說什么也不去上學了，爸媽跟著陪讀過，鼓勵過，打罵過…….可無論家人采取什么措施，這個孩子就是不去上學。就算被送到了學校，孩子也會哭鬧不止，總是無法適應學校生活。
這些年來，家長和孩子一直在斗爭，可是孩子卻油鹽不進，就是不去上學。據說，小小爸媽帶著她去北京上海等地大醫院都看過，可小小還是那樣。沒有辦法，拗不過孩子，最終小小遂了愿，不用去上學了。
有時候，碰到這個乖巧的孩子，也會搭幾句話，問她：不去上學，后不后悔，她只是輕輕地說：“現在都晚了。沒辦法了！”
小小沒有文化，也成了小小媽的心病。她說自己文化不高，想讓孩子通過學習去創造更多機會，可是孩子執拗，沒那個命，沒文化，是她自己的選擇。
聽著小小媽的話，我總覺得心疼。因為我也曾經是厭學的孩子，從初中開始，幾乎就不去學校學習，家里采取各種措施，延續我學習的興趣，最終我完成了大學學業。
多年之后，我真的很感謝家人對我的不舍不棄，一直在引導我，如果我沒有走出來，我也不會有現在的生活。
不由，想起了王維審先生的《當教育只剩下縱容》，在書里，他曾經痛斥縱容孩子的怪象。很多人都說“我們不該責怪孩子，孩子并沒有錯”。照這樣發展下去，會不會有一天孩子不做作業了，不高興了，反過來罵大人了，我們大人是不是要跟他謝罪？
現在的家長給了孩子太多的自由，以至于孩子都變成了頤指氣使的小皇帝。
孩子不想學就不學了，那還要父母干嘛？如果小小爸媽能一年兩年三年，一直堅持，或許小小也會重返學校，繼續她的學業。
其實，反觀小小的成長，可以看出，就是爸媽從小沒有對孩子進行長期耐心的引領，才出現了小小輟學這種情況。
父母是孩子成長的領路人和同行者，對孩子成長影響非常巨大。
小小的事例提示我們，年輕父母一定要多儲備一些育兒知識和理論，科學正確引領孩子成長。
每個孩子都是不一樣的，她們各有各的特點，各有各的成長歷程，但是只要家長細細觀察，耐心陪伴，總是可以找到孩子成長的規律，遵循成長規律，做好孩子成長的引領。
根據孩子在嬰幼兒時期的生理節奏和適應新環境的能力，國外有心理學研究者把孩子分為了三種不同氣質類型。
易養型。在嬰幼兒時期的生理節奏非常有規律，能夠順順當當地吃飯、睡覺，經常會表現得很幸福和快樂，對陌生環境、陌生人都能很好地適應。
難養型。在嬰幼兒時期的生理節奏沒有規律，不容易滿足，總是哭鬧、發脾氣等，對環境變化很敏感，需較長時間適應。
適應緩慢型。在嬰幼兒時期的生理節奏是有規律的，多數時候表現出積極的情緒，但是表現情緒所需的時間很長，害怕新環境，需要較長時間去適應。
大約70%的孩子屬于易養型，大約30%的孩子屬于第二種和第三種氣質類型。
難養型和適應緩慢型的孩子，他們的適應能力不是太強，所以需要較長時間去適應新環境。即使是易養型的孩子，也需要一定時間去適應新的學習和生活環境。
小小就屬于后者，既難養又適應緩慢。進入小學后，無法適應新環境，一進學校便是緊張、畏懼，焦慮占據了小小的心房。她只想逃離出去，不再去融入學校環境。
父母又不懂得和孩子有效溝通，沒有找到問題背后的原因，只是流于表面，不能從孩子心里拔掉焦慮和恐懼這根刺，又疼愛孩子，生怕孩子在父母逼迫下，有個三長兩短，就這樣，脅迫變成了包容，甚至是縱容，于是慢慢地，孩子學不學會是她的事，多年之后她會覺出來的。
家長的這種佛系，讓少不更事的孩子輕而易舉的放棄了學業。
孩子的成長只有一次，希望父母能把握孩子成長的規律，留心發現孩子的異常，多和孩子有效溝通，讓孩子感受到父母的愛和忠告，不管她們面對什么境況，都能應對自如，都能從容健康快樂成長。
