我們孩子不聽話了,是因?yàn)槲覀冏龈改傅淖龇ú徽_!
家長(zhǎng)只有清楚地知道孩子的想法和他們的做法存在一定的差異,才能進(jìn)行針對(duì)性的教育,要想有效果,必須要用科學(xué)的方式和方法,耐心地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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和孩子溝通的時(shí)候,要遵循下面幾種原則。
不要使用太強(qiáng)烈的語(yǔ)氣和孩子說話。
當(dāng)孩子沒有按照大人的想法去做事情的時(shí)候,不要用“質(zhì)問”的口氣對(duì)孩子說話。
不要在飯桌上教育孩子。
這只會(huì)讓孩子覺得,你一個(gè)大人,一邊吃飯一邊看手機(jī),根本沒有資格管我。
飯桌上必須有一個(gè)人和孩子溝通,這樣才會(huì)讓孩子覺得你是一個(gè)大人,這個(gè)年齡段的孩子特別敏感,所以在溝通的時(shí)候一定要注意,不要用命令的口氣和孩子說話。
而且和孩子溝通的時(shí)候,一定要注意和孩子之間的語(yǔ)氣和表情。
不要用發(fā)脾氣的方式對(duì)待孩子。
也不要用打罵的方式去教育孩子。
孩子在成長(zhǎng)過程中會(huì)出現(xiàn)很多的問題,但是每一個(gè)問題背后都有它的原因,通過父母對(duì)孩子的教育方式去對(duì)孩子進(jìn)行修復(fù),就能讓孩子從內(nèi)心深處看到問題,真正地去改變。
教育孩子需要父母?jìng)兝潇o的去進(jìn)行,從問題的根本原因解決問題,而不是去抱怨解決問題。
2、父母?jìng)円獙W(xué)會(huì)情緒管理
很多時(shí)候父母的教育方式就是一種情緒,這種情緒往往會(huì)傳染給孩子,也會(huì)傳遞給身邊的人。
父母?jìng)冎挥邪褖那榫w通過自己的“垃圾桶”及時(shí)清理掉,才能夠有效的避免孩子的“垃圾桶”變成了好孩子。
3、孩子發(fā)脾氣時(shí),父母?jìng)円獙W(xué)會(huì)做情緒的主人
著名教育家阿爾伯特·艾利斯在《理性情緒》中說:
每個(gè)人都會(huì)發(fā)脾氣,關(guān)鍵是看你怎么讓它生氣。
父母要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,不要讓負(fù)面情緒左右著你的人生。
因此,控制自己的壞情緒,學(xué)會(huì)好好說話,是我們給孩子最好的禮物。
朋友們,情緒對(duì)于我們的影響力是非常大的,如何控制自己的壞情緒,如何在生氣時(shí)使用好語(yǔ)言呢?
在孩子發(fā)脾氣時(shí),試著了解一下這3種“情緒管理法”,對(duì)孩子大有裨益。
02
情緒控制
每個(gè)人都有自己的情緒,父母也是,當(dāng)孩子有不滿時(shí),如果孩子一味委屈著反駁,或者進(jìn)行冷漠的回應(yīng),那么,孩子就會(huì)感到十分壓抑,甚至可能引發(fā)更加激烈的叛逆行為。
另外,情緒不穩(wěn)定的父母還容易導(dǎo)致孩子愈加叛逆。
著名心理學(xué)家溫尼科曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),將一只小老鼠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理出來后,將它們分為兩組,一組是反抗型寶寶,另一組則是反抗型寶寶。
1組的小老鼠雖然反抗不愿意做焦慮的實(shí)驗(yàn),但是在沒有足夠誘因干擾的情況下,絕大多數(shù)小老鼠都能夠忍受著痛苦,但是他們的需求就是為了獲得父母的關(guān)注。
這時(shí)候,他們能夠迅速地選擇逃避壓力,選擇用更加簡(jiǎn)單粗暴的方式來逃避問題。
在孩子的成長(zhǎng)過程中,父母最怕的就是孩子沒有達(dá)到自己的期望值。
然而,大部分的父母都想讓孩子有一個(gè)好的起點(diǎn),卻忽視了孩子的實(shí)際情況。
因?yàn)橐粋€(gè)好的起點(diǎn),會(huì)讓孩子有足夠的動(dòng)力去努力去爭(zhēng)取,而不是逃避父母的焦慮。
大部分孩子可能只能在某個(gè)階段達(dá)到父母的期望,但是父母?jìng)儗?duì)孩子期望的方向是根據(jù)實(shí)際情況而調(diào)整的,也就是說,父母對(duì)孩子期望的方向會(huì)影響到孩子的行動(dòng),而不是孩子自己的期待。
當(dāng)孩子的目標(biāo)和父母的期待相差甚遠(yuǎn)時(shí),他們就會(huì)氣餒,這樣的態(tài)度自然而然就會(huì)引起孩子的逃避和抗拒。
當(dāng)孩子被父母的期望所限制時(shí),孩子就會(huì)變得焦慮,他們要么反抗,要么叛逆,所以這種對(duì)抗,其實(shí)就是對(duì)父母的不信任。
孩子們只能在愛的名義上尋求庇護(hù),而如果父母的過度焦慮所引發(fā)的焦慮,其實(shí)是對(duì)孩子的不信任。
很多家長(zhǎng)總是認(rèn)為自己的孩子是最棒的,所以他們會(huì)不斷的在孩子身上重復(fù)自己的成長(zhǎng),而他們的成長(zhǎng)焦慮最嚴(yán)重的問題是在于,他們本身就缺乏安全感。
所以當(dāng)孩子無法在這種壓力下健康成長(zhǎng),他們也就會(huì)一直焦慮,進(jìn)而過度地追求完美,一遇到困難就會(huì)習(xí)慣性的逃避。
而這種焦慮的情緒會(huì)不斷積累,一旦孩子的內(nèi)心無法承受以上這些壓力時(shí),他們就會(huì)變得焦躁不安,或者選擇用極端的方式去對(duì)抗,而家長(zhǎng)也就更加干涉孩子。
2.孩子無法養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主的性格
孩子在成長(zhǎng)過程中,難免會(huì)遇到一些無法應(yīng)對(duì)的事情,然而父母總是對(duì)此視而不見,總是強(qiáng)迫孩子按照自己的想法去做事,那么孩子就會(huì)出現(xiàn)心理問題,產(chǎn)生焦慮的情緒。
