家長們很喜歡按孩子聽不聽話、學習好不好來劃分孩子是好孩子還是壞孩子。在很多家長眼里聽話、學習好是一個好孩子的硬性標準，可單單要求孩子聽話這一項就是家長維護自我權威，拒絕聽取任何建議的獨權行為。
看過一個采訪，采訪的是被家長騙去戒網癮學校的孩子。他稱自己在學校里受到了非人的對待，甚至恨把自己送進去的父母。家長看到孩子沉迷網絡不學習，怎么管教也沒有用。于是他們把這些孩子定義為壞孩子。
家長們沒有真正了解到事情的本質，他們用口頭棍棒教育來切斷孩子和網絡的連接，并不能從根本解決問題。上網成癮的孩子不是壞孩子，成癮行為不只出現在孩子身上，家長沉迷麻將撲克電視劇社交等都是成癮性行為的表現。
如果孩子有絕對的權力，會不會也把家長送到戒斷學校，讓他們不沉迷玩樂，只顧著賺錢。大家要互相站在對方角度想問題，做到相互理解。成癮行為的背后其實是對面前困難的逃避。當孩子在學習中受挫，他會將目光轉到令他放松愉快的網絡里。
解決孩子網癮問題，李玫瑾教授提供了兩個方案。一個是在假期讓孩子所有時間都放在游戲里，給他定硬性指標，幾天要突破什么級別。孩子喜歡玩網絡游戲，一方面是游戲自身的趣味性，另一方面有家長限制的推動。家長一旦不限制孩子玩游戲，天天泡在游戲里的他會有玩膩的一天。
另一個方案是培養孩子其他興趣，轉移對網絡成癮行為。該方案李教授舉了一個例子，一位父親給有網癮的孩子報了一個乒乓球班，強迫孩子去上課。下課后，父親會以檢查孩子學習成果為由，和孩子打乒乓球。剛開始總是父親占上風，因此孩子產生了競爭心理。于是，每次去興趣課都認真學習。隨著孩子的努力，他的水平不斷提高，很快就超過了他的父親。
沒有一個孩子是真正的壞孩子，在他的成長過程里一定有導致他缺乏安全感，面對困難想逃避的原因。當家長發現這些消極行為出現時，一味用簡單方法切斷消極表現，治標不治本。如果從事情的本質出發，找出孩子出現消極行為的根本原因，就能從根兒上真正解決問題。
孩子的成長離不開家長的關注。時代愈發進步，更多的家長意識到管教孩子需要方式方法。孩子自身出現的所有問題，都有背后的成因。當家長不再只按照自己意愿來控制孩子的時候，就是家庭教育的進步。家庭教育進步了，才能使青少年擁有一個更加陽光積極的人生。
