到了入學(xué)年齡可以不上學(xué)嗎?
相信大家看過(guò)視頻,身邊經(jīng)常聽(tīng)到的就是孩子因害怕上學(xué)而哭泣,大哭,甚至不惜以自殘的方式來(lái)抵抗上學(xué)。
就是這樣的情況,你可以想象到孩子們的內(nèi)心,他們承受了多大的壓力,他們需要得到學(xué)校和家庭的支持,學(xué)校可以提供有針對(duì)性的心理咨詢服務(wù),可以與學(xué)校老師、心理醫(yī)生甚至是心理咨詢師做朋友,但還有一些孩子的心理咨詢僅僅是心理咨詢而已,他們不理解自己的真實(shí)處境,也可能是學(xué)校心理咨詢的工作人員或者咨詢師。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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那么,如何不上學(xué)對(duì)孩子會(huì)造成什么影響呢?
首先孩子會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的抵觸情緒,慢慢會(huì)封閉自己,不愿意與人交流,不愿意出門(mén),不愿意與人接觸,封閉自己。長(zhǎng)期以往就會(huì)造成孩子對(duì)學(xué)校的排斥,不愿意上學(xué)。
其次,可能會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)能力。
很多孩子不愿意上學(xué),不愿意動(dòng)腦筋,動(dòng)動(dòng)動(dòng)嘴,注意力不集中,做事磨蹭,不認(rèn)真思考,這樣的孩子經(jīng)常性遲到,老師批評(píng)了就會(huì)受到批評(píng),而老師又會(huì)不分青紅皂白的批評(píng)。這樣下去孩子慢慢就會(huì)形成一個(gè)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自然也就會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)了。
最后,可能會(huì)導(dǎo)致孩子在今后的人際交往中出現(xiàn)很多的障礙,導(dǎo)致孩子的性格變得越來(lái)越孤僻,不愛(ài)與人交往,越來(lái)越差。
我覺(jué)得孩子之所以會(huì)有這樣的表現(xiàn),肯定不是家長(zhǎng)的原因,而是孩子的家長(zhǎng)。因?yàn)椴辉敢饪吹胶⒆右驗(yàn)橐恍┦虑槎a(chǎn)生這些不好的習(xí)慣,所以就會(huì)給孩子貼上負(fù)面的標(biāo)簽。
孩子不愿意去上學(xué),是因?yàn)榻阱氤叩挠绊?/p>
不久前有一位媽媽在網(wǎng)上看到一位網(wǎng)友的求助,她說(shuō),女兒因?yàn)椴幌肷蠈W(xué),每天都要和媽媽作對(duì),怎么說(shuō)都不愿意去上學(xué)。
這位媽媽發(fā)現(xiàn)自己每天下班回到家以后就會(huì)把門(mén)一關(guān),進(jìn)去房間開(kāi)始打游戲,而且是非常專注的樣子。無(wú)論是吃飯,還是看電視,女兒都能很專注的學(xué)習(xí),而且成績(jī)也是越來(lái)越好。而且她還發(fā)現(xiàn),女兒現(xiàn)在每天最喜歡做的事情就是在玩游戲。
這位媽媽說(shuō),她也非常擔(dān)心孩子會(huì)沉迷于游戲,所以每次看到孩子玩游戲時(shí),就會(huì)進(jìn)行制止,但是這種做法反而會(huì)激發(fā)起孩子的逆反心理。
其實(shí)孩子喜歡玩游戲,是因?yàn)橛螒蚩梢詭Ыo他們快樂(lè)。讓孩子感受到快樂(lè)的同時(shí),也會(huì)沉迷于其中。
那么怎么樣讓孩子不沉迷于游戲呢?其實(shí)就三個(gè)方法:
第一,給孩子玩游戲的時(shí)間,制定規(guī)則
俗話說(shuō),沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。我們要給孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí),告訴孩子哪些行為是不能做的,做哪些事情是不應(yīng)該做的。
孩子接觸手機(jī)的時(shí)間,是最合適的時(shí)間。
可以在孩子完成作業(yè)的時(shí)間,讓孩子玩手機(jī),但是玩手機(jī)的時(shí)間需要適當(dāng)?shù)目刂?不要定的太久,比如說(shuō)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,可以讓孩子玩30分鐘游戲。
在孩子玩的過(guò)程中,可以逐步減少玩手機(jī)的時(shí)間,一點(diǎn)一點(diǎn)的讓孩子改變。
第二,引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性
如果孩子只是單純的不想學(xué)習(xí),沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的,那么家長(zhǎng)就要引導(dǎo)孩子,讓孩子懂得學(xué)習(xí)是為了自己,不是為了家長(zhǎng),幫助孩子明確學(xué)習(xí)的重要性,讓孩子自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
有的孩子雖然很聰明,但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻不好,就是因?yàn)樗恢缹W(xué)習(xí)是為了什么,那么家長(zhǎng)就可以讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性。
有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好,是因?yàn)樗乃季S能力不夠,家長(zhǎng)可以帶孩子去醫(yī)院檢查,看看孩子的思維能力是否達(dá)到了及格線,然后再給孩子報(bào)一系列的輔導(dǎo)班。
最后,家長(zhǎng)一定要幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度,好好學(xué)習(xí),用正確的學(xué)習(xí)方法,這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)才是真正的幫助。
