初中生不上學檢討書一出來,老師是搖頭說沒有關系,是誰害了他?
另外,我真的沒有什么好擔心的,初三這個轉折點沒有成績好的,但是初三還有一段時間,初中沒學好的科目比較多,很多學生存在學習沒有學好的心理,他們覺得反正沒有人管,反正在家也不學習,就和學校的學習沒關系了,老師就不會管了,然后就會自暴自棄,現在覺得學習沒什么大不了,老師就是教書的,可以多管我,或者干脆放棄。
3.人際關系不好,害怕與人相處,因為在這個班里的人際關系,會影響孩子的學習。
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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老師經常會以自己的方式去管教,孩子就會感覺很煩,自己干什么都不被允許,被老師批評,被同學嘲笑,孩子就會覺得沒有人喜歡自己,覺得很沒有存在感,在學校里很難受,很多小朋友都不愿意跟他做朋友,感覺很孤獨。
家長呢,對于這樣的孩子,就想著找個工作,找一份工作來養活自己,可是孩子覺得工作很無聊,沒有什么意思,只有工作好,他才有存在感,所以他也不愿意跟著學習。
這種情況,父母又要怎么辦呢?
我覺得孩子的一切問題,都是父母的問題,孩子沉迷手機的情況,其實也是有原因的,那么,孩子為什么會沉迷手機呢?
我們首先要了解一下什么是孩子沉迷手機的原因。
著名的心理學家做過一個實驗,他把100個孩子分成兩組,第一組50名是接觸不到手機的孩子,第二組50名是對手機癡迷的孩子。然后對這兩組孩子進行了長達10年的跟蹤調查。
結果發現,那些沉迷手機的孩子,僅有一兩個孩子考上大學,而幾乎所有人都考上了大學,其中還有16名孩子拿到了獎學金。
那些接觸不到手機的孩子,他們在高中畢業以后,學習成績普遍比那些不玩手機的孩子好。
在這其中,手機的影響力度,甚至超過了我們的想象。
今年以來,因為疫情的原因,很多學生不能出去參加考試,在家復習的時間很少。
而在這樣的環境下,手機的誘惑力還是很大。
在這種環境下,對于沉迷手機的孩子,想要讓孩子遠離手機,父母要以身作則。
當孩子要求家長閱讀,家長要先做到在一旁讀書,營造一個良好的家庭讀書氛圍。
董卿說:
“你想讓孩子成為什么樣的人,很簡單,你就去做一個什么樣的人。”
想要孩子養成閱讀的習慣,父母首先要捧著書去閱讀,營造一個良好的家庭讀書氛圍。
最好的教育就是父母的以身作則,和孩子一起成長。
