孩子不聽話關(guān)到黑房子里對(duì)嗎?
很多家長(zhǎng)覺得不對(duì),明明小孩子都這樣,為什么大人不能強(qiáng)制要求關(guān)進(jìn)房子呢?
其實(shí)對(duì)于小嬰兒來說,在2歲之前他們是不會(huì)感知時(shí)間的,比如孩子看到很小的一個(gè)小時(shí)左右,就會(huì)坐在旁邊看螞蟻搬家。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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此時(shí)如果家長(zhǎng)能夠幫忙按照時(shí)間表,和孩子共同商量完成關(guān)在黑房子里的事情,孩子也就會(huì)更容易接受家長(zhǎng)的指令了。
因?yàn)檫@是他們建立了時(shí)間觀念的基礎(chǔ),是他們良好行為習(xí)慣形成的基礎(chǔ)。
否則的話,家長(zhǎng)就只會(huì)不停地催促孩子,催促孩子,會(huì)讓孩子變得越來越抗拒,最后孩子只要反抗,家長(zhǎng)就妥協(xié),那他們自己就會(huì)進(jìn)入第三個(gè)叛逆期。
2-3歲左右,是孩子性格養(yǎng)成的關(guān)鍵期,也是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。
這個(gè)階段孩子從出生之后就在慢慢的積攢能力和性格形成,他們對(duì)于父母的依賴性也就更加明顯了。
這個(gè)時(shí)候如果孩子沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣,那么孩子就會(huì)在生活和學(xué)習(xí)中不知不覺的被各種各樣的事情所影響,變得越來越不聽話。
二、孩子為什么會(huì)“不懂事”?
1.當(dāng)孩子在嘗試做一件事情的時(shí)候,有很多嘗試往往都是失敗的,甚至還沒有嘗試的勇氣,但是在鼓勵(lì)的同時(shí)又會(huì)讓孩子對(duì)于自我的認(rèn)知進(jìn)一步的匱乏。
2.當(dāng)孩子出現(xiàn)“不懂事”的行為時(shí),家長(zhǎng)沒有及時(shí)正確的引導(dǎo)孩子的行為,反而會(huì)給孩子造成一個(gè)錯(cuò)誤的印象,就是“沒出息”。
3.“貪玩”對(duì)于孩子來說就意味著成長(zhǎng)的壓力,一旦遇到困難就會(huì)覺得自己無(wú)能為力,從而又放棄。
4.對(duì)于一些比較乖巧的孩子來說,追求完美是很正常的,而家長(zhǎng)覺得孩子就是一個(gè)十惡不赦的存在,于是會(huì)覺得孩子不夠聰明,不好好學(xué)習(xí),于是會(huì)苛刻孩子,強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí),最后導(dǎo)致孩子的心理上產(chǎn)生了反抗。
當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)于孩子過分的苛刻時(shí),孩子是不會(huì)接受的,內(nèi)心可能會(huì)抗拒,同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)逆反心理,因?yàn)樗谛r(shí)候面對(duì)家長(zhǎng)的要求會(huì)表現(xiàn)出極大的抗拒。
5.孩子在學(xué)習(xí)上沒有目標(biāo),缺乏主動(dòng)性,這對(duì)于孩子來說就是一種干擾,會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的自覺性,也就會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效率,因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)上沒有積極性,而且也會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感,失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
我們知道,學(xué)習(xí)是需要目標(biāo)的,學(xué)習(xí)也是需要快樂的。當(dāng)孩子內(nèi)心沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,那么孩子就很難對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的態(tài)度,也很難從學(xué)習(xí)中感受到快樂,進(jìn)而不會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
這就是我們上面所說的,家長(zhǎng)在日常生活中,不妨引導(dǎo)孩子用一些積極的方式來進(jìn)行鼓勵(lì)式的教育。比如說可以運(yùn)用“皮格馬利翁效應(yīng)”,積極的鼓勵(lì)會(huì)讓孩子擁有更多的行動(dòng)力,在學(xué)習(xí)上會(huì)變得更加的積極,同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更加的上心。
什么是“皮格馬利翁效應(yīng)”
在日常生活中,當(dāng)孩子身上出現(xiàn)馬虎的習(xí)慣時(shí),家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì),讓孩子從學(xué)習(xí)中獲得滿滿的成就感和自信心,這樣孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)帶入到更多的樂趣。而學(xué)習(xí)方面的自信心就會(huì)慢慢的起來,這樣孩子學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)逐漸的被激發(fā)出來。
那么當(dāng)孩子擁有這種自信心之后,孩子就會(huì)慢慢的學(xué)習(xí)和思考,能夠獨(dú)立的去面對(duì)生活中的困難和困難。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)給孩子一些鼓勵(lì),讓孩子不要盲目的去追求一些優(yōu)秀的事物,這樣可以增加孩子的自信心和興趣,提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
在這個(gè)過程中,孩子也會(huì)慢慢的提高身上的學(xué)習(xí)能力,對(duì)于孩子的以后的成長(zhǎng)會(huì)起到很大的幫助作用,甚至可以說是一個(gè)非常不錯(cuò)的成就動(dòng)機(jī)。
對(duì)于那些特別有成就感的人,他們的自信心也會(huì)提高。這樣的人,即便在生活中也會(huì)保持著進(jìn)取心,對(duì)于孩子的未來也會(huì)是十分的有幫助的。
孩子的世界是非常純潔的,他們對(duì)于這個(gè)世界的感知和理解也是非常的純粹。他們不會(huì)對(duì)于一些事情有畏手畏腳的情緒,這是因?yàn)樗麄冊(cè)谑虑榈陌l(fā)展過程中展現(xiàn)出了強(qiáng)大的自信心。
