孩子會有抑郁嗎?當然會有,但是,大部分的孩子抑郁是從孩子的成長過程中的長期壓力釋放、家長的教育、學習、伙伴的壓力疊加等綜合因素導致的。如果孩子本身的抗壓能力比較弱,那么孩子就會在成長過程中長期處于壓力之下,無法從學習中獲得快樂,而沒有得到快樂,沒有學習的動力,這種情況,孩子的抑郁很可能會發(fā)展成抑郁癥。
我們每個人都有心情不好的時候,所以,有時我們可能會覺得孩子小題大做,我給你講一個真實的案例,大家看看我講的例子。我那個同事,孩子在班上也是一個不快樂的人,就特別容易抑郁。現在他有了孩子,也知道要尊重孩子,要給孩子成長的空間,但是孩子沒有手機,這位同事有些失落,因為工作實在沒有那么忙了,孩子也上幼兒園,那時候我們就把孩子送到了外公外婆家,我想孩子的心不要那么迫切,現在我和孩子的關系還是很好的。
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孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長不能只是無條件接納與靠藥物來控制改善，更需要同時做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點、孩子要正常的飲食，是身體營養(yǎng)保障；
第三點、孩子要正常的運動，生命在于運動；
第四點、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩(wěn)定的保障；
第五點，讓孩子有邊界地使用手機網絡，減少孩子受網絡毀三觀的游戲、視頻、小說等影響從而加重心理問題。
以上五點是左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長你認可嗎？
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但是,同事自己也有些懊悔和自責,為什么沒有早點、認真地聽孩子說話,只是忙忙碌碌碌碌地忙著,好像根本沒有聽進去。如果換一個同事,我們會怎樣?如果換一個同事,我們會怎樣?如果換一個同事,我們會怎樣?同事也會怎樣?
同事之所以要這樣做,因為他覺得這樣做會給孩子一個好的家庭環(huán)境,并且還要給孩子一個好的學習氛圍,對于孩子來說,如果你不陪他,他會一直在你旁邊不停地嘮叨,只會用更多的不耐煩!
所以,要做孩子的朋友,平等的對待孩子,放下身段,用孩子喜歡的方式相處。
同事家的孩子今年剛上小學一年級,同事最近就因為孩子不好好寫作業(yè)而焦慮了。同事本身是一個文化程度比較高的人,因此特別在意孩子的學習,所以總是特別嚴厲地督促孩子,可是孩子在學習上卻非常的抗拒,同事現在非常后悔自己在這方面的問題。
因為孩子不愛寫作業(yè),讓同事傷透腦筋,孩子不愛寫作業(yè)怎么辦?
其實,孩子不愛寫作業(yè)的原因有很多,但是家長們不用過分焦慮,只需要找到孩子不愛寫作業(yè)的真正原因,再針對性地解決問題就可以了。
1、孩子為什么不愛寫作業(yè)?
1孩子年齡階段,不同學習的知識點不一樣,導致孩子不愛寫作業(yè)的原因是:
· 年齡段的不同。
隨著年齡的增長,孩子不愛學習的理由會越來越多樣化,比如年齡越大越小的孩子不愛寫作業(yè),比如小學低年級的孩子不愛寫作業(yè),或者上學后不愛學習,那么孩子的年齡段就是:
2、性別不同。
女孩子的年齡偏大,好比男孩子的年齡偏大,通常和男孩的年齡偏小,這部分孩子在學習的過程中占優(yōu)勢,在學習中同樣也比較有優(yōu)勢,所以孩子不愛學習,主要還是因為性別。
3、缺乏學習的主動性。
這一類孩子的學習態(tài)度就是沒有動力,沒有目標,沒有學習的積極性,而且學習的效果差。
父母應該如何讓孩子愛上學習?
1、尊重孩子的選擇,讓孩子有學習的動力。
父母要尊重孩子的選擇,不要逼著孩子去做他不愿意做的事情。孩子都不喜歡被逼迫,更愿意去做自己不感興趣的事情。
2、用行動代替打罵。
如果打罵能讓孩子聽話,他們不喜歡做不喜歡做的事情,但被打罵卻又不喜歡做的事情,孩子也一樣。
3、用行動代替打罵。
不要孩子犯錯了,家長就對他們動怒。不要總是用打罵的方式,壓抑孩子的負面情緒。可以用講道理的方式告訴孩子為什么錯了。
4、不要給孩子貼標簽。
這一點也非常重要,孩子越是不喜歡別人給自己貼標簽,他們就越是容易出現叛逆的行為。標簽一旦貼上,孩子就會朝著這個方向去發(fā)展。
6、拒絕打罵。
孩子已經上初中,出現叛逆的行為,家長不要使用暴力,尤其不要給孩子貼上壞孩子的標簽。這個階段的孩子自我意識還沒有完善,對很多事情都是好奇的。家長就要正確的引導孩子。如果孩子的目的是探索這個世界,那么家長要做的就是給孩子提供一些豐富的、健康的生活環(huán)境。
比如說當孩子學習成績下降的時候,家長就不要一味的打罵孩子。比如說不要給孩子增加學習壓力,或者說適當的給孩子放松。
最后總結:
孩子是每一個家庭的未來,也是每一個家庭的希望,所以作為家長,我們需要好好的思考如何教育引導孩子的行為,也要給孩子適當的空間,而不是一味的把孩子當成是生命的延續(xù),讓孩子被這個世界拋棄,那樣的話,孩子就不會再想要去努力學習,再也不想從家庭里面走出去。
