我說孩子不聽話呢,我說孩子不聽話呢?我說孩子不聽話是因為不懂得尊重他人呢還是不懂得尊重他人呢?
其實大部分時候我們都懂得尊重他人,因為我們都很清楚尊重是相互的,都是以平等為前提,而不是以“不聽話”為條件的,那也有一部分的人在這方面懂得分寸,即使不懂,也不會不聽話,而那一部分人可能是因為不懂得尊重他人,懂得尊重他人,這就形成了這一比較的局面。
這個局面,對于老師而言,就是一種基本的尊重,是不是覺得十分神奇呢?如果不懂得尊重他人,那很有可能老師就教不好這個孩子,也教不好這個孩子。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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我說的尊重,是建立在規(guī)則的基礎(chǔ)之上,這個基礎(chǔ)之上是家長如何給孩子做出榜樣的。
在這個前提之下,老師就能產(chǎn)生所謂的控制欲,講規(guī)則,而且說得很有道理,我經(jīng)常會被你講得熱血沸騰,但是我不希望你這樣的方式出現(xiàn),因為他腦子里沒有這些公式。
如果能讓我明白這個道理,我能夠理解你的,我可以接受,因為我相信你們的關(guān)系是親密的。但是,你的強迫癥還在形成中,還沒有形成有效的條件反射,所以沒有形成條件反射,那么這時候就很難引導(dǎo)和約束。
第四個階段:有第三個階段。
這個階段一般發(fā)生在兩方面,一種情況是孩子原來學(xué)習(xí)成績很好,一種是孩子成績一塌糊涂,或者剛一出現(xiàn)下滑,就一蹶不振,甚至厭學(xué)的情緒。還有一種情況是孩子情緒波動很大,而且對學(xué)習(xí)完全失去興趣,作業(yè)也不好好做。這時候我發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象,我就和孩子溝通交流,跟孩子說:“爸媽知道你是不想上學(xué),但是我們必須要工作,要等到年后年后才有機會工作,不能現(xiàn)在就把工作放在一邊去。”
孩子同意了,那我們就和孩子說:“那你打算怎么辦?我也和你說說,我們怎樣才能讓我們工作?”
當(dāng)然,我們還可以繼續(xù)用啟發(fā)式提問,比如:“那我們要不要和爸爸說說今天的工作內(nèi)容?”“這個工作的好處和壞處是什么?”“有哪些地方是你最喜歡吃的?為什么?”“這樣做,會不會讓你感覺更加開心?”等等。
注意,語言比內(nèi)容更加具體,表達更有說服力。
當(dāng)我們把孩子的想法和自己想法聯(lián)結(jié)起來,用聊天工具去表達,孩子的思考能力自然就會提升。
三、在與孩子交談中,父母要掌握哪些溝通技巧呢?
1.尊重孩子,簡單直接。
父母與孩子相處的時候,最忌諱的就是以命令式的口吻去溝通,如“你不能把玩具收好”“你應(yīng)該把飯吃完!”
“我說了多少次了,把玩具收好!”這會讓孩子覺得你很敷衍,覺得跟你說話沒有間的關(guān)系。
所以,父母要盡量少用這樣的話去指責(zé)孩子,而是要做出一種溫和的表達。
比如,把“不要在墻上畫畫!”換成“畫出來就畫吧!”
2. 給孩子提供選擇的機會。
比如,你可以把玩具收起來,告訴孩子:“如果你愿意把玩具放到玩具箱子里,咱們就一起玩玩具”。
如果孩子仍然堅持要玩玩具,這時,父母可以提供選擇玩具,把玩具收起來,并和孩子一起合作完成這些玩具。
3. 不縱容孩子,在公共場合不斥責(zé)孩子
雖然孩子的行為有些許不妥,但父母要是對孩子大吼大叫,也是不合適的。
因為當(dāng)孩子小的時候,不懂事,他只知道亂扔玩具,而在公共場合斥責(zé)孩子,很容易傷害到孩子的自尊心,可能會傷害到孩子的他人自尊心。
父母可以試著問孩子:“你是不是很想要這個玩具呢?是不是想要那個玩具嗎?”
孩子可能會說:“不,我真的想要那個玩具。”
這時父母可以問:“如果你真的想要這個玩具的話,你是可以直接和媽媽說,還是可以跟媽媽商量,換一個玩具呢?還是換一種你覺得可以達到的方式呢?”
父母要尊重孩子,不要去批評和指責(zé)孩子,這樣孩子只會想要這些物品,他們對玩具的渴望是非常強烈的,會一直纏著父母要。
