聽(tīng)話與不聽(tīng)話的孩子那個(gè)聰明與否,成績(jī)好壞可能不是孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn),我們要去尋找孩子真正的聰明與不聽(tīng)話的原因。聰明與不聽(tīng)話的孩子,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)生存問(wèn)題。
小文的媽媽說(shuō):小文很聰明,對(duì)自己的事情有規(guī)劃,而且很有條理,他知道什么事該做什么事不該做,可是他有自己的一套原則,知道什么事要做。比如說(shuō)看書,不要看小說(shuō),不要玩手機(jī),他能夠堅(jiān)持看書。如果家長(zhǎng)問(wèn)他看的是什么書,他自己會(huì)說(shuō)看的關(guān)于書籍的文章。如果家長(zhǎng)問(wèn)他要看什么書,他能夠在一定時(shí)間內(nèi)看完一本書。如果家長(zhǎng)問(wèn)他要看什么書,他也會(huì)說(shuō)自己看的,只是當(dāng)時(shí)時(shí)間長(zhǎng),當(dāng)時(shí)不能看,但他也會(huì)去看。如果家長(zhǎng)只是問(wèn)他看的內(nèi)容,他很難領(lǐng)會(huì)到這些內(nèi)容。
所以說(shuō),教會(huì)孩子“用看書的方法”,而不是用自己的看書方法。先學(xué)習(xí)后玩耍,家長(zhǎng)和孩子一起玩耍。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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一開(kāi)始要做什么,先學(xué)習(xí),先一起玩。比如有的孩子是用來(lái)讀書看的,你可以跟他說(shuō),你想一想啊,如果你的爸爸媽媽喜歡你看書,一起學(xué)習(xí),那你要怎么做呢?是看繪本還是玩玩具,還可以學(xué)會(huì)畫畫,這樣做有什么好處呢?
在進(jìn)行“講故事”時(shí),一方面,孩子要學(xué)會(huì)自我控制,另一方面,也要讓他們學(xué)會(huì)如何“說(shuō)話”。而且,你還要學(xué)會(huì)觀察孩子的反應(yīng),讓他們學(xué)會(huì)思考,而不是簡(jiǎn)單粗暴地判定“這個(gè)是那個(gè)”。
例如,孩子說(shuō)“這是那個(gè)”,你應(yīng)該說(shuō),“這個(gè)是什么?”然后等孩子弄清楚他說(shuō)“這個(gè)是猴子”之后,再把他遞給他,讓他說(shuō)“這是猴子”之后,你要去觀察它的反應(yīng),你要給他提供一些東西。你在做什么?
在這里,有一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法,就是觀察孩子在想什么,或者說(shuō)他和誰(shuí)一起玩的時(shí)候,你可以問(wèn)他“猴子你是什么動(dòng)物?”
如果孩子回答“你是猴子”,那么你可以告訴他“猴子叫什么名字?”然后再問(wèn)他“猴子你是什么?”。
你可以問(wèn)“猴子你是什么?”,“你看到什么?”你把他帶到你覺(jué)得危險(xiǎn)的地方,比如“猴子在哪里?”
通過(guò)問(wèn)他的問(wèn)題,他們會(huì)知道動(dòng)物名稱是什么,然后,他們會(huì)模仿動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)出他的所見(jiàn)所聞。
3、鼓勵(lì)孩子嘗試多種方法
當(dāng)他有一天想做一件你沒(méi)有特別想要去做的事,你可以問(wèn)他“你想做什么?你有沒(méi)有想過(guò)嗎?”
當(dāng)他的生活中只剩下故事的時(shí)候,他可能會(huì)從自己的書中去找到答案。
4、夸獎(jiǎng)孩子的努力
“你剛剛在干什么?”
如果他很努力了很努力,成績(jī)依舊沒(méi)有起色,你可以問(wèn)他:“你這段時(shí)間,付出的努力,有沒(méi)有收獲,付出的努力,會(huì)帶來(lái)什么樣的結(jié)果?”
這樣的問(wèn)題,孩子可能不會(huì)給出一個(gè)具體的答案,但是他能感受到你對(duì)他的認(rèn)可。他就會(huì)對(duì)自己下一次做這件事情的努力付出,有了一個(gè)巨大的收獲。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中獲得了足夠的成就感,對(duì)學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生正向反饋,那么他就會(huì)更有動(dòng)力去認(rèn)真地投入。反之,如果孩子在學(xué)習(xí)中得不到反饋,他就會(huì)失去學(xué)習(xí)的積極性,從而更加不愿意去學(xué)習(xí)。
3、提高孩子的自信心
很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方法,正是在打擊孩子的積極性。當(dāng)孩子成績(jī)下滑時(shí),家長(zhǎng)一味地責(zé)罵孩子,只會(huì)讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感和對(duì)自己的厭惡感。這種心理壓力會(huì)讓孩子更加無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí),產(chǎn)生惡性循環(huán),使得孩子更加沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。
所以,家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好,并且讓孩子在學(xué)習(xí)之余下有放松的時(shí)間,當(dāng)孩子找到了更好的樂(lè)趣之后,自然就會(huì)遠(yuǎn)離手機(jī)。
總之,孩子產(chǎn)生“手機(jī)癮”,固然會(huì)有一些不良因素影響,但家長(zhǎng)不要因此而為孩子選擇手機(jī)的世界。
