孩子抑郁期來的時候,狀態是情緒低落,痛苦悲傷,常常哭泣,時常大笑,不知道怎么辦。我家小朋友也有半年多了,這些情緒是抑郁癥的特點。從最開始的眼神不與人交流,后來一直困擾,身體狀態慢慢惡化,在最近的幾次和我說要休學了,她是我最好的朋友。并且她為什么要休學,去死了,都是因為我。當時我挺驚訝的,她怎么會抑郁。現在回憶起來,她對我這個人無比的冷淡,有時候也是愛意滿滿的。
她上初三的時候,她媽媽把她送到了我這里,我通過她的講述和孩子的沖突,初步判斷了她有抑郁傾向。她媽媽是一個農村婦女,所以有抑郁傾向。
但是她有輕度的抑郁癥,因為家庭關系的變化,她媽媽一度要到我這里去求爺爺奶奶的撫養,到我這里來咨詢我的時候,我發現她對孩子的要求高了很多,她希望孩子成為“優秀”的孩子,所以對孩子要求特別嚴格,跟孩子交流時也是高壓控制。
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長不能只是無條件接納與靠藥物來控制改善，更需要同時做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點、孩子要正常的飲食，是身體營養保障；
第三點、孩子要正常的運動，生命在于運動；
第四點、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩定的保障；
第五點，讓孩子有邊界地使用手機網絡，減少孩子受網絡毀三觀的游戲、視頻、小說等影響從而加重心理問題。
以上五點是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長你認可嗎？
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但是孩子的精神壓力又很大,經常聽不見老師和父母的聲音,又沒有朋友,加上孩子長期住校,從小學開始就沒有交到朋友,有時候在學校里,她感覺自己很孤單,所以對學習的厭倦了。
所以孩子小時候,每次考試她總是特別擔心,經常在班里批評他,導致他特別自卑,不想學習。可是每次到了初中,孩子學習成績特別好,而且也很懂事,她就覺得這孩子肯定是學習上遇到了什么困難,導致他現在的狀態跟現在差不多。
其實她的擔心不無道理,孩子也確實是上了初一,因為孩子小學和初一是不一樣的,學習內容多了,難度也大了,再加上孩子上了初高中,面臨著中考,所以在學習上會更加努力,所以也是會越來越認真的。
但是孩子卻不按照她的意思去做,她的初心是好的,所以她就會說,孩子還小,其實學習成績并沒有那么重要。
是的,學習成績也不是唯一的衡量標準,可能孩子還會有很多其他的因素,只不過家長會說,但是孩子的學習情況,卻是跟家長的看法有很大的關聯。
不過家長不知道的是,孩子學習成績也不是一成不變的,畢竟是存在著很多的因素,所以家長會選擇性的去看孩子的學習成績。
而孩子學習成績不好的情況,真的也不僅僅是因為孩子自身的問題,而是和家長的看法有很大的關系。
比如說現在一些孩子的學習成績一般,家長會把原因歸結到孩子身上,認為孩子沒有認真聽講,或者是根本就沒有認真聽課,這樣的做法只會讓孩子成績越來越差,讓孩子的家長也越來越難溝通。
2、性格內向
還有一部分原因是因為父母總是覺得孩子的學習成績不好,就會把所有的責任都推到孩子身上,這樣會導致孩子變得越來越沒有自信心,以后遇到困難之后,他們會畏首畏尾,不敢去面對。
甚至有的孩子,自己根本就沒有意識到學習的重要性,在父母的壓迫下,學習成績不好,但性格上卻非常開朗,自信心也非常強大。
這樣的孩子有一個共同點,就是很少能夠擁有足夠的勇氣去面對父母的否定,所以他們總是會表現得非常的自信,而不是去面對自己不擅長的學科,這也是為什么父母總是會覺得自己的孩子明明非常的聰明,但是卻總是拿不到好成績。
這也是為什么那么多的孩子,明明是很擅長數學的孩子,卻在其他的學科上表現的并不是很突出,甚至還處于中等生的位置。
就是因為他們并不具備這種特征,所以他們做事情的時候,總是慢半拍,自己做完了之后也非常的敷衍。
而這樣的孩子,其實自己也是非常的有潛力的,但是為什么總是做不到,這樣的一個孩子其實內心深處是有著非常強烈的自卑的,他們對自己的評價并不是很高的,畢竟在日常生活當中,可能他們并不是很出色的那種孩子。
所以,在日常生活當中,父母應該培養他們的孩子的自信,讓他們學會什么是堅強,什么是毅力,什么是毅力,讓他們在未來的生活當中能夠擁有足夠的勇氣。
