讓孩子沉迷其中的游戲,是家長應該反思的問題,是家長沒有把關,還是家長帶頭養成了習慣,或者孩子并沒有養成好習慣,就是孩子的問題,一個孩子的家庭教育也是如此。
“家庭教育不是一成不變的,作為家長,也需要通過不斷的學習,讓自己在不知不覺中變強大,同時也教會了孩子,在游戲過程中自己也能得到進步。”徐先生說。
孫宏艷老師作為一名資深的親子教育專家,多年來一直致力于家庭教育的研究和推廣,也是親子教育領域的專業研究者和研究者,其著作包括《正面管教》《孩子從小學規矩》《行為習慣培養》《學習方法》等。
目前在幫孩子戒除網癮的方法，基本上只有三大類，父母你會選哪一類？
第一類：很多機構與心理咨詢師講要無條件接納孩子自由用手機網絡，手機網絡是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會玩了，這是屬于放任溺愛型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網癮學校：3-12個月不等，而費用基本上是4-20萬，但孩子從封閉學校回來再次沉迷網絡機率過90%，這是屬于專制獨裁型。
第三類、幫孩子建立手機網絡使用規則：讓孩子在正常上學，正常完作業，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網絡，這也是左養右學賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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在新一期的《正面管教》“正面管教”系列活動中,受益近60萬名家長參與了此項活動。
孫宏艷老師介紹,正面管教促進法就是要把生活中的正面管教融入到管教中,教會孩子遵守規則、尊重他人、學會等待、學會分享、學會等待、學會等待、學會等待。它通過廣泛的實驗和實驗激發孩子的學習興趣和主動學習動因,在家長和孩子們學習的過程中應用,以體現父母對孩子教育的重視程度。
孫宏艷老師以自己多年的教育經驗為例,將家庭教養的重點放在了如何讓孩子建立規則意識,以及如何在不知不覺中培養孩子的各項能力。這套書分為5個主題,從不同角度介紹了孩子的行為習慣、情緒管理、習慣、目標、能力、習慣、婚姻、財富、幸福、人生規劃。
我在這套書中,挑選出了6大主題,囊括了孩子成長過程中最常見的一些教育小游戲。這些游戲既有趣又有利于激發孩子的好奇心。
01.《愛的管教》
1、讀懂孩子的需要
這是一本幫助孩子管理情緒的經典繪本。全書以愛的外衣、禮物、健康和安全為主題,圍繞著孩子在成長過程中可能出現的各種問題,比如:分離焦慮、社交恐懼、自我保護、情緒問題、自我保護、厭學和自我傷害、父母效能感、情感疏離、自我厭惡、人際交往障礙、青春期叛逆等。
里面不僅有可愛的小動物,還有一個充滿神秘和可怕的房間。充滿稚嫩的想象和小實驗,吸引著孩子們的參與和興趣,讓他們將自己的情緒和關注投射到黑暗中,不知所措。在黑暗中,他們需要有人看見自己的需求、理解他們。
面對孩子焦慮的時候,這本書給出了一個非常實用的建議,叫做《孩子,別怕上學》。
《孩子,別怕上學》是作者黛博拉·麥克納德 和她的學生奈爾.尼對學校生活的理解和認知理論研究,結合插畫、繪本和親子共讀等方法,幫孩子們梳理出了內心深處的恐懼和擔心,并為下一步的改變提供了切實可行的方法。
奈爾·瑪德琳·瑪德琳 插圖
在奈爾·瑪德琳 的印象中,孩子的厭學癥表現應該是孤立無趣的,尤其是對待學習這件事。
奈爾·瑪德琳從自身的經歷和研究,指出:
有的孩子厭學,是覺得學習很無聊;有的孩子厭學,是因為缺少關愛;有的是不知道該如何跟孩子相處;有的孩子厭學,是因為被嘮叨惹的心煩意亂;還有的孩子厭學,是因為對成績單上的失誤感到難過;還有的孩子厭學,是覺得學習很枯燥;還有的孩子厭學,是覺得父母瞧不起自己。
“厭學”這個字是真的很混蛋,無論父母怎么說,怎么做,孩子都不愿和自己交流。
因為說了這個字,父母就會立馬反應過激,可能會“逼”孩子去上學,或者責罵孩子不懂事,“養病”了,可能導致孩子更加不愿意上學,甚至是厭學,那孩子的這個問題就比較嚴重了。
我們常說“家是講愛的地方”,對孩子來說,其實家也是一個講愛的地方,可是,如果動不動就把這個家變成了講愛的地方,而且還不允許孩子表達愛,這個家,真的好嗎?
作者認為,爸爸應該這樣做:
第一,爸爸面對孩子,要用孩子能夠理解的語言表達出對孩子的理解,而不是當成一個指責的行為。
