為什么學前班的孩子不聽話?
這里給出一個簡單的問題。
給幼兒園的孩子上學前班,孩子聽話不聽話?
孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內驅力？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協助孩子處理好師生同學關系；讓孩子有良好的學習環境；
第五步、引導孩子的學習方法，學習動力，學習目標等，讓孩子提升學習責任心與學習效率。
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我們到底應該怎么做?
如果你是一個有志于將來要走這條路的爸爸媽媽,那么,你現在肯定很希望有一個將來成為大人物的孩子。
但是,大多數的孩子都不一定符合這個要求。
你想讓孩子喜歡上幼兒園,就一定要讓他上幼兒園。
你想讓孩子上小學,就一定要讓他上大學。
你想讓孩子孝順你,就一定要讓他孝順你。
如果我們做不到這一點,就很容易會因為“我要為孩子犧牲一切”而陷入焦慮的陷阱,最終養出一個沒有責任感,只懂得依靠父母的孩子。
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為孩子犧牲一切的媽媽
前不久熱播的《小歡喜》里的喬英子,是出了照顧父母的辛苦付出,卻因為媽媽的強勢而壓抑了自己。
英子并不是真的喜歡天文,只是因為母親逼她考南大,她已經承受不住了。
高考填志愿時,媽媽想考南大,想讓她考南大。
但是英子卻不想再去天文系,她想出國深造,但是媽媽卻硬是讓她改成了南大,以死相逼。
逼英子最后選擇跳河,是媽媽對她人生的逼迫。
宋倩最初對英子的愛,是以犧牲自己的方式換來的。
但是在媽媽高壓控制欲下,英子想要逃離,想要逃離,于是就陷入了極端的矛盾之中。
當英子欲跳海的時候,她的媽媽為了讓她繼續上學,逼迫她學習。
甚至還在英子自殺未遂的時候,她還威脅說:
“如果你不想活了,就不要這個樣子?！?/p>
可想而知,宋倩的高壓控制,讓英子一直以來都活成了一個提線木偶。
她內心永遠無法擁有自己,她一直渴望得到媽媽無條件的愛,卻一直沒有辦法感受到媽媽的愛。
所以,她用威脅的方式要挾媽媽,來達到目的。
在她看來,媽媽愛的是她,關心的是成績,而不是她的想法。
通過心理咨詢師馬未都老師的分析,宋倩發現,當孩子們的要求越來越高、越來越難以達不到他們的時候,他們就會出現抑郁情緒。
她給孩子的愛和安全感此時被剝奪,孩子怎么會自信?
她把所有的注意力放在孩子身上,卻忽略了孩子的感受,孩子感覺不到,自己的付出,也無法獲得孩子的理解。
當她無法讓孩子擁有自己喜歡的愛好時,她也就無法擁有快樂的能力。
因此,她給了孩子更大的壓力,希望孩子成為自己的驕傲。
但是,當她把自己的期待變成了對孩子的期待,孩子學習就成了她的事,而不是孩子的事。
更讓人吃驚的是,當孩子在寫作業的過程中,她的情緒就變得十分焦慮。
她很擔心,如果孩子考得不好,她自己會覺得全世界都不和她在一起。
但孩子已經學習了,她心里也沒有底。
尤其是,她看到孩子每次成績下滑,她就非常焦慮,覺得天塌下來了。
而孩子在看完書之后,也不會主動去看書。
其實,面對考試失利,我們的家長可以做的不是鼓勵孩子考出好成績,而是幫助孩子找到方法,學習技能。
而對于抑郁癥的孩子來說,我們需要了解抑郁癥的一些表現,讓他知道自己得了抑郁癥的主要原因是因為壓力、焦慮、睡眠不好、動力不足。
家長平時可以和孩子一起聊聊天,談談心里話,談談心里話,或者帶孩子出去旅游,都是不錯的選擇。
3、要建立融洽的親子關系。
有的時候,孩子或許會對父母表現得很好,但是,這種好可能并不是發自內心,而是為了獲得父母的回應。這種好的關系會讓孩子感到很不安,甚至會讓孩子感到憤怒。
這時,父母不要急于去反駁,也不要急于去改正。
先讓自己冷靜下來,坐下來,耐心地詢問孩子為什么會有這樣的想法。
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