小孩子跳繩不聽話怎么辦?不要在專業(yè)老師那里給孩子講,那不可能。
因為小孩子非常不聽話,在小區(qū)樓下經(jīng)常看到幾個孩子在樓下練習跳繩,都是一些比較基礎的運動性項目,基本上在課間的時候,一個幾個就能練就幾個本領,那么在不遠處,家長每天晚上和孩子一起下樓做操的時候,都能看到一些很優(yōu)秀的孩子在老師的帶領下,跳繩練習,那些運動項目,我們都知道那是最差的,這里說的很簡單,就是運動項目的大小,每個項目的步驟很多,孩子們在做就可以跳,一開始跳繩就很容易,之后幾個孩子在練習的過程中會出現(xiàn)一些“怯怯場”的問題,比如每次都跳繩的時候感覺到了很大的壓力,但是后面一直沒有跳繩的現(xiàn)象,孩子卻能輕松的跳過去。
有一次跳繩比賽,我要跳的是剛好小美,還沒怎么努力,跳過來之后,還是有些小朋友跳的不夠好,但是我卻說,她有能力。她就不愿意跳,我卻說,你跳的很好看,并且這個動作特別棒,現(xiàn)在卻跳的比之前更好,其他的都不行,這個我都不會。
孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長的認知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學關系；讓孩子有良好的學習環(huán)境；
第五步、引導孩子的學習方法，學習動力，學習目標等，讓孩子提升學習責任心與學習效率。
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其實,在這樣的言語表達之下,小美很有可能會面臨更大的壓力,畢竟從小到大她就是強大的孩子,從來沒有什么心理問題。
在考試之后,父母會關注、安慰她,而不是否定她。
她的壓力就沒有得到緩解,久而久之,就會通過沉默、抵觸等方式來表達自己的焦慮。
還有很多孩子,是迫于壓力,對考試的恐懼,在考試時過于焦慮,而無法正常發(fā)揮。
2、 給孩子提供壓力,適得其反
父母的壓力,不僅會讓孩子內(nèi)心緊張,還會影響孩子的情緒。
我知道有的孩子壓力大,他本身自身的壓力也很大,而父母就會給他太大的壓力,這樣對于孩子來說,就更加不利于他的心理成長。
但是很多父母也是想通過這樣的方式,給孩子創(chuàng)造壓力,讓孩子得到緩解。
其實,這個方式未必是真的。
心理學家勞倫斯·斯坦伯格在《與青春期和解》一書中就提到過:“青春期階段的孩子就像‘蝴蝶效應’,如果在蝴蝶效應的作用下,個體受到鼓舞的話,他會努力一飛沖天,如果沒有抓住這個稻草,他們就會感到緊張、焦慮、空虛,甚至是恐慌,這就是青少年兒童的焦慮癥。”
所以,當父母的你真的把孩子的感受看成是你的一部分,你的焦慮會隨著孩子的成長而自然而然地消退,如果沒有“飛輪效應”的幫助,你仍然很難走出困境。
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傾聽是父母“做孩子最好的心理疏導”
平日里,我們要多給孩子傾聽和理解,耐心傾聽他們的聲音,而不是非言語的回應。
當孩子需要有人傾聽他們的時候,我們要有意識地傾聽他們的感受,了解他們的需求。
這也是一種情感上的回應。
3、傾聽是父母“說出來”的
現(xiàn)實生活中,很多父母對孩子有高期望,看到孩子優(yōu)秀的地方,而不吝于夸獎鼓勵。
但事實上,父母在行為上、思想上對孩子的投射都是虛假的,并沒有真正了解到孩子真實的心理需求。
他們認為:
我看到的你很優(yōu)秀,但你沒看到我也很優(yōu)秀;
我要你像我一樣優(yōu)秀,但你不聽我的,你只能按照我的要求去做。
人和人的最初都是在不斷犯錯誤中認識錯誤、改正錯誤、發(fā)展自我的,父母的職責是引領孩子走向更好的自己,而不是總想讓孩子按照父母的期望去成長。
孩子是獨立的個體,而非父母的附屬品。
青春期是孩子人生的關鍵期,而青春期的本質(zhì)就是要讓孩子從依賴父母的不斷嘗試中建立自己的獨立意識。
如果父母總是以一種高高在上的姿態(tài),勢必會影響到孩子的獨立人格,孩子就會出現(xiàn)叛逆期,故意跟父母作對,這樣不但會影響親子關系,而且在孩子心中留下了一道永遠的痛。
