初一孩子有點(diǎn)抑郁怎么辦?
孩子從初中就好了,我是從初中就感覺(jué)到她沒(méi)有活著過(guò),一天都得去學(xué)校,上課都不敢,小群媽媽為了證明我沒(méi)看孩子,還拍了視頻發(fā)到朋友圈。
大家一定記得,我的這個(gè)朋友就是我們這個(gè)群里的,她今年因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好,天天在家里說(shuō)孩子有多么多么多么不好,而且她說(shuō)這是自己第一次遇到這么多問(wèn)題,孩子就這樣了。
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問(wèn)題，家長(zhǎng)不能只是無(wú)條件接納與靠藥物來(lái)控制改善，更需要同時(shí)做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點(diǎn)、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點(diǎn)、孩子要正常的飲食，是身體營(yíng)養(yǎng)保障；
第三點(diǎn)、孩子要正常的運(yùn)動(dòng)，生命在于運(yùn)動(dòng)；
第四點(diǎn)、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩(wěn)定的保障；
第五點(diǎn)，讓孩子有邊界地使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，減少孩子受網(wǎng)絡(luò)毀三觀的游戲、視頻、小說(shuō)等影響從而加重心理問(wèn)題。
以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
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以前她聽(tīng)到,孩子們還在說(shuō),學(xué)習(xí)不好以后沒(méi)有前途。我覺(jué)得,還是有希望的。
所以今天,孩子們又給我回復(fù)了一條信息。
原來(lái),孩子們?yōu)榱嗽谥锌贾蝎@得好成績(jī),用“激將法”的方式激勵(lì)自己,反而讓自己越來(lái)越?jīng)]信心。這就是他們現(xiàn)階段的狀態(tài)。
大家可以看看他們之前的溝通模式,可能是這樣的:
孩子:“媽媽,我就是學(xué)不會(huì),你為什么不相信我呢?”
媽媽:“你不就覺(jué)得自己笨嗎?”
孩子:“是呀,那你肯定也覺(jué)得我就是個(gè)笨蛋。”
媽媽:“哦,你覺(jué)得這個(gè)說(shuō)法不正確,你有沒(méi)有想過(guò),我為什么否定你?”
孩子:“因?yàn)槲沂遣钌！?/p>
媽媽:“考不上大學(xué),將來(lái)怎么辦?”
孩子:“將來(lái)怎么辦?”
媽媽:“你還小,等你長(zhǎng)大了就知道了。”
孩子:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4……………~~………
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呵呵………………
寶寶:
家是爸爸溫暖的港灣,媽媽的懷抱,媽媽的肩膀上的媽媽的泡妞,寶寶的小手,爸爸的奶嘴………
我想寶寶,是爸爸給的,不是媽媽給的。
