吳橋雜技那些小孩不上學(xué)嗎?
澎湃新聞:
你們的演出很精彩,但演出不是結(jié)束。我們的演出會(huì)是什么樣的?
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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吳橋:
現(xiàn)在,雜技是國(guó)際演出比較重要的一種演出,像表演和演出,都是為了幫助人們?nèi)ジ兄澜?給人一個(gè)視覺(jué)的感受,讓人們從演出的過(guò)程中去感受演出的情緒。演出是什么,演出是什么,演出是什么?
吳橋:
其實(shí),演出是什么,演出就是玩,我認(rèn)為首先還是讓人玩兒,讓人玩兒孩子們才能體會(huì)到表演的樂(lè)趣。其次,這個(gè)孩子們不是不愿意上學(xué),他是很在乎表演的結(jié)果的。老師給了他一個(gè)評(píng)價(jià),朗誦他不合格的作品,他就不愿意,朗誦他不流暢的作品也不那么突出,他還說(shuō)不知道。
其實(shí)他不知道的是,他的舞蹈并沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐,沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的演繹,不認(rèn)識(shí)的東西就不會(huì),所以才不容易把他的作品展現(xiàn)出來(lái),所以他就只能靠演出來(lái)滿足自己。我們?yōu)樗O(shè)計(jì)了許多精彩的事情,比如說(shuō)跳戲,演出來(lái)滿足他的演出需要。
現(xiàn)在老師問(wèn)他為什么不知道,他說(shuō)這個(gè)老師很虛榮,說(shuō)我是個(gè)白癡,可惜了,老師說(shuō)沒(méi)有人可以教他,這個(gè)他不能。我也不知道怎么教他,只能去請(qǐng)教他的老師。
當(dāng)我為他糾正了錯(cuò)誤的想法,把問(wèn)題擺在更寬闊的地方,讓孩子了解他的看法,有利于他更好的學(xué)習(xí),更有利于他的成長(zhǎng),那我就把這個(gè)目標(biāo)用來(lái)引導(dǎo)他吧!
他喜歡看書(shū),但沒(méi)有看什么書(shū),所以這個(gè)孩子在考場(chǎng)上一直在觀察別人,看到什么就是什么,而最后他成功了。
通過(guò)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),他能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣,然后去努力,去面對(duì)挫折。
如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)不滿意,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)行為不滿意,那么這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上就容易出現(xiàn)很多的問(wèn)題。
有些孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè),成績(jī)也不好。很多的家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子是因?yàn)椴幌雽?xiě)作業(yè),才不寫(xiě)作業(yè)。
然而,很多家長(zhǎng)卻不知道自己的孩子根本沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的重要性。
因?yàn)闆](méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法,所以不會(huì)學(xué)習(xí)。
有很多孩子學(xué)習(xí)不好,不是因?yàn)楸?而是沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法本身就是很好的學(xué)習(xí)的方法,孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中能學(xué)到什么,他就會(huì)把時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中去。
所以,如果你的孩子不想學(xué)習(xí),家長(zhǎng)要了解一下孩子的想法,然后和孩子一起解決。
家長(zhǎng)學(xué)會(huì)反思自己的行為
家長(zhǎng)要反思自己的行為,看看在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有沒(méi)有出現(xiàn)這樣的情況。
家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,是否養(yǎng)成了以上這些習(xí)慣?
有時(shí)候老師給孩子布置作業(yè),看到孩子不懂,就馬上講解,結(jié)果往往是錯(cuò)誤連篇,孩子也不會(huì)。
所以,如果你的孩子記憶力不好,學(xué)習(xí)的效率不高,那是因?yàn)闆](méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
這樣的孩子更需要家長(zhǎng)、老師指導(dǎo)和監(jiān)督,家長(zhǎng)要幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法,讓孩子事半功倍。
了解孩子的學(xué)習(xí)方法
每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)方法,掌握孩子的學(xué)習(xí)方法,才能讓孩子事半功倍。
家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,應(yīng)該多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方法,幫助孩子查缺補(bǔ)漏補(bǔ)漏,讓孩子不會(huì)的知識(shí)掌握牢固,避免孩子因?yàn)椴涣私鈱?dǎo)致成績(jī)下降。
在幫助孩子查缺補(bǔ)漏之前,首先要知道孩子的學(xué)習(xí)方法。
對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)方法其實(shí)都是不同的。
所以我們應(yīng)該選擇有針對(duì)性的去幫助孩子去學(xué)習(xí),去幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī),讓孩子能夠更加輕松的通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí),獲得更加優(yōu)異的成績(jī)。
在幫助孩子查缺補(bǔ)漏之前,我們更應(yīng)該把自己的注意力轉(zhuǎn)移到孩子的身上。
一個(gè)班級(jí)里有幾十個(gè)孩子,每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況不一樣,我們要對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的教育,并且讓孩子學(xué)會(huì)合理的利用網(wǎng)絡(luò)去查缺補(bǔ)漏補(bǔ)缺。
而不是讓孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)的疏忽,而選擇掉隊(duì)。
這里,我想說(shuō)的是,作為家長(zhǎng),我們需要保持學(xué)習(xí),千萬(wàn)不要只看到孩子的成績(jī),也要看到孩子的進(jìn)步,尤其是那些排名靠后的孩子。
