兒子上學兩天晚上不睡覺,晚上沒睡覺,我又管不了,我一度非常的苦惱,我家這位媽媽說我說:
老師,您說的道理我都知道,但我就是做不到。
的確,我現(xiàn)在經(jīng)常聽他說:
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網(wǎng)絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態(tài)；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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你不催我,我就不寫作業(yè);你不催我,我就不睡覺。
我只有哄他睡覺才能好,一哄就睡,大概一整天也哄不好。
你說你一天不催我,我就不睡,等著你喂我。
他只要一閉眼,我就坐起來了,也不知道自己到底要不要吃,不確定自己到底要一碗米飯還是一碗米飯。
我每天早上不上班,每天晚上12點到次日早讀,沒有任何其他娛樂時間。
有時候覺得人生就是很無奈,如果孩子不上學,我會很崩潰,很絕望。
以前也不知道學習對我有多重要,現(xiàn)在知道學習對我有多重要了,我會努力讓自己變得更好。
所以,我拼命學習,很努力的樣子。
他也很喜歡讀書,喜歡看書,也喜歡跟我交流,能理解我,也愿意跟我談學習。
這是一件好事,說明他對我的信任。
當然,這并不是說,我們就不談學習,去談自己的想法,去談論別人的想法。
只有那些看不見的東西,才會切切實實的顯現(xiàn)出來。
如果你的孩子不上學,是因為你沒見到他內心的真實的想法,他得不到自己的喘息,他只能用他自己的方式,讓自己的情緒真實的表達出來。
寫作業(yè),是他的自由。
所以,寫作業(yè)的時候,他也可以好好的享受一下自己的“放松”。
他是有他自己的想法的,只不過,他不喜歡被父母管束,總是自己想辦法,想獨立的去面對世界。
如果他的生活,只是從父母的話里出來,
沒有從其他人的身上看到,
沒有從其他人的身上去感受到。
這個孩子就會活在了自己的世界中,不被別人的話所影響。
他就能體會到自己的存在,也就能夠得到他人的信任。
而他的內心,在這種信任中,才會擁有源源不斷的力量。
在這種能量中,孩子會知道他不會輕易的被拋棄,他的叛逆才會被馴服。
而這個過程中,父母一定要對孩子表達自己的信任,這種信任的表達,才是對孩子最好的支持。
相信,是“行”的力量
在《家庭治療》這本書里,提到過這樣一個案例。
一個男孩在之前的學習和比賽中,屢次失敗。
但是,有一次他在跟父母講得太快時,他一直在埋頭寫著,沒人看出他的腦子里在想什么,沒有人在旁邊關注他的心情。
只是,他的爸爸竟然說:
“你比別人笨,就是不用心!”
孩子聽到這些話,他的內心是崩潰的,他用不努力的行為告訴父母:
我不是不想努力,我只是太笨了!
是我笨,不會做!
“你不是聰明,我不會做!”
父母對孩子的這種指責,會讓孩子產(chǎn)生一種錯覺:我真的不是不聰明,我是學不會,我是考不好的!
這種錯誤的認知,會導致孩子形成一種“我是不聰明的,我就是學不好的”的自我認知,而這種認知,是在無形中會形成一種對自己的評價,在潛意識里,他就會覺得自己是一個笨蛋,是一個“蠢笨”,自己不行。
這樣的孩子會把學習當成一種負擔,他們對待學習的心態(tài)會有一個很大的變化:我不行,我不對,反正我就不會了。
如果不知道是習得性無助,那么,孩子的厭學其實是一種消極的暗示。
他的學習可以算是一種慣性,一旦你發(fā)現(xiàn)自己的孩子經(jīng)常出現(xiàn)這種情況,就要及時調整自己的教育方式,努力去激發(fā)孩子的興趣,幫孩子不斷提高成績,讓孩子愛上學習,告別厭學。
