不上學(xué)上技校干啥?
不上學(xué)也干啥
日前,上海市浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)接到一則消息,香港的黃先生7歲的孩子,在上海寶山區(qū)一所技校讀小學(xué)五年級(jí),16歲考上哈佛大學(xué),接受了教育。黃先生的兒子今年17歲,是一個(gè)讀小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)是班上第一名,身體素質(zhì)也是第二名,去年他參加高考,以優(yōu)異的成績(jī)考上了浙江省大學(xué)。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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黃先生也馬上給我發(fā)來(lái)短信,他說(shuō)兒子是天才,想要去攻讀哈佛,可是,兒子的成績(jī)只是一個(gè)普通的大學(xué)生。
黃先生稱(chēng),他是個(gè)不上大學(xué)的孩子,他對(duì)兒子的期望很高,為了孩子高考過(guò)繼日,而孩子每天玩游戲到凌晨?jī)牲c(diǎn)鐘,早上6點(diǎn)起床,所有的活動(dòng)都被排的滿滿的。
原本以為這樣成績(jī)會(huì)繼續(xù)下去,沒(méi)想到孩子變得越來(lái)越糟糕。
黃先生坦言,如果考不上大學(xué),他想復(fù)讀,但兒子沒(méi)有想去復(fù)讀。他也沒(méi)有去醫(yī)院看病,但他覺(jué)得醫(yī)院也比大學(xué)有幫助,孩子自己選擇復(fù)讀。
每個(gè)孩子的病情不同,抑郁癥的治療效果也不同,很多家長(zhǎng)只要看到孩子心情不好,就去要求孩子吃藥,強(qiáng)制要求孩子回學(xué)校。但是孩子的狀態(tài),他是能夠自己調(diào)整過(guò)來(lái)的。
而且,他發(fā)現(xiàn),孩子在學(xué)校里,他真的很有壓力,他很在意自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
如果自己的成績(jī)好,就會(huì)讓父母很開(kāi)心,如果成績(jī)不好,就會(huì)被父母的態(tài)度惡劣,很多孩子就會(huì)出現(xiàn)抑郁的情緒。
甚至,很多孩子出現(xiàn)自殘的行為,他也是這樣的。
因?yàn)樵趯W(xué)校里面,他總是被鄙視,他不被老師、同學(xué)、家長(zhǎng)們喜歡,于是,他就用自殘的方式來(lái)表達(dá)自己的不滿。
這種情況下,家長(zhǎng)一定要好好關(guān)注孩子,理解他,給他支持,這樣才能從根本上幫助孩子走出困境。
孩子自殘了,家長(zhǎng)要這么做
其實(shí),家長(zhǎng)們能理解孩子自殘的行為就很好,因?yàn)榧议L(zhǎng)的理解和接納會(huì)讓孩子感受到自己被理解,有力量感,他們才會(huì)愿意和家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通,配合家長(zhǎng)。
1.與孩子進(jìn)行有效的溝通,了解孩子自殘的原因
孩子自殘的原因可能有很多,比如說(shuō)學(xué)習(xí)壓力、和同伴之間的關(guān)系問(wèn)題、對(duì)外貌的焦慮、以及一些網(wǎng)絡(luò)成癮等等,這些原因都會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)自殘的行為。
當(dāng)孩子自殘自傷行為出現(xiàn)時(shí),家長(zhǎng)一定要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通,了解孩子內(nèi)心的想法,找到孩子自殘行為的原因,然后才能正確引導(dǎo)孩子走出這個(gè)困境。
有的孩子自殘自傷的原因是因?yàn)槭艿降拇煺?比如說(shuō)考試成績(jī)不好,被老師批評(píng)或者同學(xué)嘲笑等等。
父母也要在孩子出現(xiàn)自殘自傷行為時(shí)及時(shí)給予孩子關(guān)注,一旦孩子的情緒出現(xiàn)問(wèn)題,父母及時(shí)的幫助孩子解決問(wèn)題,避免自殘自傷。
孩子自殘自殘的危害
自殘自傷的行為,不僅僅是發(fā)生在青少年身上,很多青春期的孩子,當(dāng)他們的情緒出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,他們也是非常的抗拒自殘自傷的行為。
在很多父母看來(lái),自殘自殘的行為是非常不雅的行為,但是當(dāng)孩子出現(xiàn)自殘自傷行為的時(shí)候,家長(zhǎng)就要注意了,其實(shí)孩子在青春期之后,隨著生理上的快速成長(zhǎng),會(huì)有很多不同于童年期的一些變化,比如說(shuō)他會(huì)有一些性格變化,情緒變化會(huì)非常大,喜歡自殘自傷,以自殘來(lái)緩解自己的痛苦。
而且在青春期之前,他的感統(tǒng)能力比較差,這些感統(tǒng)能力也沒(méi)有辦法得到很好的發(fā)展,所以他就會(huì)通過(guò)自殘自傷的方式來(lái)緩解自己的痛苦,
這也是很多家長(zhǎng)不敢和孩子溝通的主要原因。
但是,當(dāng)孩子已經(jīng)出現(xiàn)自殘自傷行為之后,他自己很難去意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,可能更加的是孩子會(huì)用這種方式去面對(duì)家長(zhǎng)的溝通。
第二,孩子不懂得如何表達(dá)自己。
之前有一個(gè)直播節(jié)目叫做《少年說(shuō)》,就是講述了一個(gè)初二的女生,因?yàn)楹湍型瑢W(xué)說(shuō)話總是語(yǔ)無(wú)倫次,被老師批評(píng)了以后,女生就把這種情緒藏在心里,特別想發(fā)泄,久而久之情緒就特別低落,同時(shí)也會(huì)覺(jué)得自己非常的委屈。
這種情況下,孩子就會(huì)通過(guò)自殘自傷來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的不滿,這樣的行為也是非常常見(jiàn)的。
其實(shí)有很多孩子在青春期的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)自殘的現(xiàn)象,這種情況也是非常的常見(jiàn),可能有些人覺(jué)得孩子就是矯情,甚至有些人覺(jué)得孩子青春期叛逆,有些人覺(jué)得孩子在青春期的時(shí)候就是不聽(tīng)話,有些人覺(jué)得孩子就是自己的翻版,這都是正常現(xiàn)象。
但是家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)到這并非是一件壞事,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),青春期的孩子需要的不是嚴(yán)防死守,而是更多的關(guān)懷和理解。
家長(zhǎng)要對(duì)孩子多一些理解,不然的話很有可能會(huì)出現(xiàn)的狀況是,孩子可能會(huì)選擇性地表達(dá)自己內(nèi)心的不滿,或者是通過(guò)自傷的行為來(lái)達(dá)到自己不去上學(xué)的目的。
家長(zhǎng)在理解孩子內(nèi)心需求的同時(shí),也要對(duì)孩子多一些耐心,這樣才會(huì)有一個(gè)讓雙方都能接受的結(jié)果。
