抑郁的孩子把我拖垮了!
1、孩子拖延
寒假終于結(jié)束了,上初中的豆豆開始玩游戲。每天回到家里,就纏著我要買游戲機,還要我陪他玩。
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長不能只是無條件接納與靠藥物來控制改善，更需要同時做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點、孩子要正常的飲食，是身體營養(yǎng)保障；
第三點、孩子要正常的運動，生命在于運動；
第四點、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩(wěn)定的保障；
第五點，讓孩子有邊界地使用手機網(wǎng)絡(luò)，減少孩子受網(wǎng)絡(luò)毀三觀的游戲、視頻、小說等影響從而加重心理問題。
以上五點是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊14年來經(jīng)驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長你認(rèn)可嗎？
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我接過豆豆,問他要不要買。豆豆說買不行,他就要我買。我說不買,就不做作業(yè),就可以玩游戲。
豆豆點點頭。我說現(xiàn)在還不做作業(yè),明天不交作業(yè)。豆豆說:“我知道要寫作業(yè),可是不交作業(yè),我就不想寫作業(yè)了。”
豆豆說:“我不想寫作業(yè),我可以玩游戲。”我說:“你可以先玩一玩,放松一下。”
我給豆豆制訂了一份假期計劃,剛開始的計劃是先每天玩10分鐘游戲,時間過長,他覺得時間過長,就會有抵抗的心理,能不能堅持下來,那就會減少玩游戲的時間。所以,假期里,豆豆要早起,晚上要做作業(yè),只有玩游戲才能完成作業(yè)。
豆豆想了想說:“我可以先寫數(shù)學(xué),再寫語文。”我說:“哦,你說的是英語是你的薄弱科目,把語文補了回來,那英語也得想。”豆豆又想了想說:“可是英語的詞匯量太少了,媽媽說幾遍都記不住,我的英文是你的強項。”我說:“我給你報了英語的課外班,你周末也要學(xué),這還不缺你的英語。”豆豆聽了很高興,小聲地說:“我可以補英語。”我說:“你的英語成績提高了,媽媽為你驕傲,繼續(xù)加油!”豆豆聽完后,心里有了力量,開始鼓起勇氣說:“媽媽,我試試我自己學(xué)的英語。”
在學(xué)習(xí)的路上,不要總是急于求成,一點點小的進步,最終能夠讀得一手好書,雖然短暫的付出,我們要帶著滿滿的希望去努力,但在努力之前我們更要坦然面對結(jié)果。要從生活中找到讓孩子能夠獲得的成就感和快樂,讓孩子擁有這種成就感。
我的觀察和思考
這種成就感的來源于家長自身的心理健康,這是家長自身的心理健康,也是孩子學(xué)習(xí)動力的來源。在學(xué)習(xí)的過程中,家長要經(jīng)常和孩子互動,一起去探討如何將學(xué)習(xí)到的知識點用在這個方面,幫助孩子做到學(xué)以致用,這樣才能更好地達到效果。我想通過改變孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個方面,可以借鑒這個方法。
結(jié)語
:在此前的學(xué)習(xí)中,我們必須要通過對孩子學(xué)習(xí)方法的了解讀,以及對孩子學(xué)習(xí)方法的的運用,來提高孩子的學(xué)習(xí)動力,幫助孩子在以后學(xué)習(xí)的過程中獲得更好的成就感和樂趣,這樣能幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。如果你的孩子正處于小學(xué)階段,或即將進入初中階段,那么就點擊下方鏈接將購買吧!
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