小學(xué)不寫寒假作業(yè)還能去上學(xué)嗎?
作為一個(gè)小學(xué)的小學(xué)生,不想上學(xué),還能堅(jiān)持上學(xué)嗎?
因?yàn)闆]有作業(yè),沒有作業(yè),又有考試,所以學(xué)生在內(nèi)心是很抗拒的。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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于是,家長(zhǎng)和老師就用了“學(xué)習(xí)”這一招。
“學(xué)習(xí)”這個(gè)事情,真的是很難,我們大人也是。
但是,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們看到很多家長(zhǎng),他們面對(duì)孩子厭學(xué),其實(shí)是非常無奈和絕望。
甚至為了讓孩子能夠順利上學(xué),于是,家長(zhǎng)采取了各種措施。
為了讓孩子保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),很多家長(zhǎng)采取了打、罵、罰等極端行為。
試圖通過讓孩子保持學(xué)習(xí)狀態(tài),進(jìn)而逼迫孩子努力學(xué)習(xí)。
而這種方式,往往會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理,甚至出現(xiàn)厭學(xué)的心理。
但是,家長(zhǎng)往往會(huì)忽略孩子的感受,只管成績(jī)不管孩子,孩子的成績(jī)就會(huì)直線下降。
如果讓孩子吃一點(diǎn)苦頭,就能夠使他在未來擁有更好的生活。
因此,我們的家長(zhǎng)應(yīng)該為此而感到驕傲,然后更加努力地為孩子提供必要的幫助,幫助孩子渡過難關(guān),讓孩子早日成才。
因此,孩子的厭學(xué)問題,不是簡(jiǎn)單的孩子、孩子自身的問題,而是很多家長(zhǎng)共同產(chǎn)生的焦慮、壓力、無奈。
