孩子讀一年級(jí)不聽(tīng)話(huà)怎么辦?
有家長(zhǎng)跟我咨詢(xún):“因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)態(tài)度不端正,老師批評(píng)了幾句,然后,又跟我們說(shuō)不應(yīng)該在這學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí),請(qǐng)問(wèn)老師,我們應(yīng)該怎么辦?”
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀(guān)念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少?lài)Z叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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回答這個(gè)問(wèn)題的家長(zhǎng)當(dāng)中,因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題,老師一告知,家長(zhǎng)立馬就想到去找老師溝通,但是,又擔(dān)心老師會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,畢竟孩子才5歲,如果孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,家長(zhǎng)是管不了的。
所以,家長(zhǎng)希望找到老師溝通,幫助孩子,幫助孩子糾正不良學(xué)習(xí)態(tài)度,家長(zhǎng)首先應(yīng)該做的,是反思自己的教育方式,是不是在日常生活中,對(duì)孩子的管教方式有不合理,導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,還是一些方面存在問(wèn)題,甚至有可能是孩子和同學(xué)之間的矛盾,也會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
當(dāng)家長(zhǎng)在抱怨孩子不愿意學(xué)習(xí)的時(shí)候,其實(shí)有沒(méi)有想過(guò)是自己的原因。如果能想出來(lái)的話(huà),也就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了。
其實(shí),孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不好,問(wèn)題往往是出在家長(zhǎng)身上,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,家長(zhǎng)一定要反思,看看自己平時(shí)有沒(méi)有給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,有沒(méi)有給孩子制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,有沒(méi)有給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
如果我們總是抱怨孩子不進(jìn)步,沒(méi)有上進(jìn)心,而孩子就是在這樣的環(huán)境下慢慢的變得不愛(ài)學(xué)習(xí),最后就會(huì)導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越差的惡性循環(huán)。
這也是為什么很多孩子小學(xué)成績(jī)很好,到了初中成績(jī)就一落千丈的原因。因?yàn)?孩子在小學(xué)階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,到了初中后成績(jī)下降,很可能就會(huì)導(dǎo)致孩子變得不愛(ài)學(xué)習(xí)。
01
孩子缺乏獨(dú)立能力
根據(jù)研究表明,初中生的獨(dú)立能力比初中生差,因此初中生更需要家長(zhǎng)的關(guān)注,更需要家長(zhǎng)的幫助。
因此,經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)跟我說(shuō),他家孩子很有自己的獨(dú)立能力,不會(huì)自己穿衣服,不會(huì)自己整理書(shū)包,獨(dú)立完成作業(yè)。
這其實(shí)并不是一件好事,因?yàn)閺暮⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣中,不難看出,在小學(xué)階段成績(jī)優(yōu)秀的孩子,到了初中后成績(jī)卻直線(xiàn)下降,進(jìn)入了“惡性循環(huán)”,很多家長(zhǎng)都以為這是孩子出現(xiàn)了“三年級(jí)現(xiàn)象”。
02
“三年級(jí)現(xiàn)象”所帶來(lái)的禍?zhǔn)拙褪呛⒆硬辉敢庠趯W(xué)習(xí)中下功夫
“三年級(jí)現(xiàn)象”是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的一個(gè)極為重要的階段,這個(gè)階段有些許的學(xué)生,雖然看上去學(xué)習(xí)很努力,但是成效并不明顯,那么,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要著重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓他的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)明顯的下降,這種現(xiàn)象被稱(chēng)為“三年級(jí)現(xiàn)象”。
三年級(jí)現(xiàn)象指的就是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生處于“心理斷乳期”,這個(gè)階段,他們往往會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,也會(huì)產(chǎn)生一些的困惑,但是他們并不知道該如何解決,因此這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要做的就是引導(dǎo)孩子,幫助他們從不同的角度出發(fā),合理地進(jìn)行認(rèn)知,并使其獲得成就感,從中獲得快樂(lè)。
從而,可以幫助學(xué)生建立自信心,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,并且?guī)椭鷮W(xué)生盡快度過(guò)“三年級(jí)現(xiàn)象”,這對(duì)學(xué)生一生都有著非常重要的意義。
