婆婆搶帶孩子產(chǎn)后抑郁,婆婆把丈夫推給了婆婆。
由于婆媳矛盾的出現(xiàn),丈夫家更是淪為火力的“對(duì)手”,婆婆帶孩子看電視玩手機(jī),我在生活的點(diǎn)滴中也看到了婆婆對(duì)媳婦的抱怨和指責(zé)。
婆婆經(jīng)常指出我老公的問題,質(zhì)問我老公:為什么別人家?guī)Ш⒆記]那么難?
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長(zhǎng)不能只是無(wú)條件接納與靠藥物來(lái)控制改善，更需要同時(shí)做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點(diǎn)、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點(diǎn)、孩子要正常的飲食，是身體營(yíng)養(yǎng)保障；
第三點(diǎn)、孩子要正常的運(yùn)動(dòng)，生命在于運(yùn)動(dòng)；
第四點(diǎn)、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩(wěn)定的保障；
第五點(diǎn)，讓孩子有邊界地使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，減少孩子受網(wǎng)絡(luò)毀三觀的游戲、視頻、小說(shuō)等影響從而加重心理問題。
以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
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婆婆對(duì)我苦苦的解釋,因?yàn)槲依瞎簧习?是老人帶孩子,他工作也是比較忙,每天是早上起來(lái),晚上回來(lái),晚上帶孩子,只要孩子不哭不鬧,他都不喜歡帶孩子。
我是比較幸運(yùn)的,婆婆選擇了帶孩子,當(dāng)然是我媽媽的責(zé)任。
那一年,我女兒剛上幼兒園,本來(lái)只要她不哭就行,不需要我給她買任何東西,不需要我?guī)退┮路?/p>
可是孩子就跟我賭氣,要我?guī)退┮m子,我說(shuō)不行,還不給她穿襪子,她還跟我哭鬧,最后還說(shuō):我也不需要你幫我穿襪子。
我爸有點(diǎn)心疼了,覺得孩子上幼兒園好不好,還不如爸爸在家省事,這么小就要承擔(dān)起照顧家人的責(zé)任。
果然,第二天一大早,丫頭就乖乖地跟著我去了幼兒園。
可是,之后的一段時(shí)間,她的情況卻越來(lái)越糟糕。
每天早上起床都是一場(chǎng)聲討我們,讓人焦頭爛額的“鬧劇”。
到了幼兒園門口,更是連哭帶鬧,死活不進(jìn)去,老師無(wú)奈地給我們推薦了個(gè)天天帶她上學(xué)的老二。
別的小朋友在老師的帶領(lǐng)下能跟著跑進(jìn)去的,她要跟在后面,跟不上,班主任老師的建議是,媽媽進(jìn)去看看,每天讓孩子上學(xué)都不超過(guò)二十分鐘。
結(jié)果,孩子雖然每天都開開心心地去上學(xué),但就是不愿意跟媽媽出門,怎么說(shuō)都不愿意。
每天早上一到學(xué)校,她好像要和媽媽說(shuō)上幾句話。
跟媽媽說(shuō):“媽媽,我要上學(xué)”。
她一連幾天不理媽媽,媽媽一氣之下,就把她從床上拽下來(lái),把她送到學(xué)校門口。
這個(gè)孩子很不愿意,但是又不能說(shuō)他,只好又把媽媽送進(jìn)了學(xué)校門口。
老師看到這個(gè)場(chǎng)景,就說(shuō):“你爸媽做法是對(duì)的,他們說(shuō)你們應(yīng)該這樣做,不能那樣做。”
結(jié)果,孩子還是不愿意聽,又哭又鬧。
于是老師只好把家長(zhǎng)拉回來(lái),跟孩子好好溝通。
這時(shí)候,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要跟老師理論,認(rèn)為孩子就是叛逆,就是不聽話,然后找各種方法進(jìn)行教育。
想讓老師對(duì)孩子做到“真“佛”,最好的辦法就是:
1、對(duì)孩子的缺點(diǎn)和不足,具體指出來(lái),并告訴老師,讓老師了解孩子的情況。
2、當(dāng)著全班同學(xué)的面,說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)。
3、當(dāng)著全班同學(xué)的面,說(shuō)孩子的不足。
4、私下里,當(dāng)著全班同學(xué)的面,說(shuō)孩子的不足。
5、私下里,說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己如何教育孩子。
6、自己下班以后,找個(gè)地方坐下來(lái),冷靜地坐在一起,耐心地告訴孩子,我知道你很愛孩子,但是,我以前太忙,疏忽了孩子,孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,也有很多家長(zhǎng)不理解我的,不知道如何跟孩子說(shuō),或者不知道該如何“說(shuō)”,下面就先和大家分享一些具體的技巧。
1、孩子不愿跟你溝通, 這不是你的錯(cuò)
孩子在學(xué)校里被孤立無(wú)援,他需要面對(duì)來(lái)自老師和同學(xué)的無(wú)盡的嘲笑,還有被老師批評(píng)指責(zé)的恐懼,經(jīng)常被父母貶低和否定的羞愧,而這些無(wú)助感,都會(huì)從同伴、朋友那里獲得。孩子長(zhǎng)期感受不到來(lái)自老師和同學(xué)的認(rèn)可,就會(huì)慢慢放棄自己,封閉自己,不愿意與人交流。
2、學(xué)校里的人際交往壓力,
父母要求太嚴(yán)格,
老師水平不高,
同學(xué)關(guān)系不對(duì)等。孩子感覺不到自己的價(jià)值,也就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、拒學(xué)、逃學(xué)等心理障礙。
3、師生關(guān)系不和諧
有的老師的學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲,對(duì)學(xué)生要求太高,甚至是侮辱謾罵,這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子,容易形成偏執(zhí)型人格,甚至是抑郁癥。
