孩子不聽話不寫作業(yè)6個(gè)技巧,看完你會(huì)有新收獲!
文 | 小朗育兒日記(文章原創(chuàng) ,版權(quán)歸本作者所有,歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)發(fā)分享)
孩子不聽話不寫作業(yè)會(huì)對(duì)孩子造成哪些危害?
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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1、浪費(fèi)時(shí)間,浪費(fèi)時(shí)間,影響學(xué)習(xí)成績(jī)
孩子不聽話不寫作業(yè)其實(shí)大部分原因都是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)效率不高,作業(yè)的質(zhì)量也不高。時(shí)間管理不好會(huì)導(dǎo)致孩子上課沒有注意力,無法真正投入到學(xué)習(xí)中,就沒有了效率。而在寫作業(yè)時(shí)注意力也非常集中,不會(huì)想到是因?yàn)樨澩娑鴮?dǎo)致的。
2、想偷懶,缺乏自律性
孩子寫作業(yè)時(shí)總是不專心,不想寫作業(yè),孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)拖延,或者是邊寫邊玩、拖延,還有的孩子會(huì)一寫作業(yè)就拿起手機(jī),邊玩邊寫,很少計(jì)劃下一步該做什么,拖拉糊弄,等等。
孩子寫作業(yè)沒有計(jì)劃性,就會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)效率低下,不能合理的安排和安排時(shí)間,孩子成績(jī)就會(huì)逐漸下滑。
3、缺乏專注力,沒有學(xué)習(xí)興趣
孩子在寫作業(yè)的時(shí)候,每一道題都需要做到心無旁騖,孩子的專注力不集中,是因?yàn)楹⒆記]有興趣或者是因?yàn)椴粫?huì)做,對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。
孩子不會(huì)做題是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)做,不知道該如何下手,導(dǎo)致注意力被分散了。
如果孩子不明白這一點(diǎn),那么孩子寫作業(yè)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)走神,磨蹭,拖拉等情況,更加錯(cuò)誤百出。
孩子沒有好的專注力,會(huì)帶來很大的影響,父母要重視。
孩子沒有專注力,會(huì)帶來哪些影響?
1、影響孩子的智力發(fā)育
英國(guó)著名兒科醫(yī)生、著名心理學(xué)家威廉·斯蒂爾克斯魯?shù)隆さ卖斊澰?jīng)做過一個(gè)關(guān)于孩子專注力的實(shí)驗(yàn)。
他讓三組孩子分別在紙上畫小人,每個(gè)孩子都能從中找到與自己年齡相仿的杰出人物。
第二天,他們就讓三組孩子完成了一幅畫,其中一組孩子得到的都是正面鼓勵(lì),沒有負(fù)面評(píng)價(jià),他們每天都畫各種各樣的小人。
在接下來的三天之后,這三組孩子的表現(xiàn)明顯比之前好很多。
由此可見,那些被表揚(yáng)聰明的孩子,往往更專注,更有成就感,而那些被表揚(yáng)努力的孩子,則更傾向于選擇困難的任務(wù)。
最后的結(jié)果也就顯示出來,被表揚(yáng)聰明的孩子,往往更傾向于選擇簡(jiǎn)單的任務(wù),而且在遇到困難的時(shí)候,他們更傾向于選擇困難的任務(wù)。
而被表揚(yáng)聰明的孩子,在遇到困難的時(shí)候,更傾向于選擇簡(jiǎn)單的任務(wù)。
之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)傾向于采用了這種快速、簡(jiǎn)單的方式。
遇到困難的時(shí)候,孩子更傾向于尋求幫助,而不是尋求解決辦法。
如果孩子的表現(xiàn)是下面這4種,那恭喜你,你可以用這4種方式,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第一種,孩子太過于自信,太過于自信形成自負(fù)。
孩子們對(duì)于什么事情都特別自信,就算是做不好事情,也會(huì)覺得自己做的很好,這種自我感覺良好。
這種情況下,孩子就會(huì)采取“我必須要成功”的積極心理暗示,從而增強(qiáng)自信。
當(dāng)孩子的積極心態(tài)得到提高,他的自信心會(huì)越來越強(qiáng),他就會(huì)把自己的潛力發(fā)揮得越來越好,將來就會(huì)發(fā)展得越來越好。
“反證效應(yīng)”,能夠激發(fā)孩子更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)聽到孩子這樣說:“你真聰明”,“你太厲害了”,“你真是個(gè)天才”,“你的數(shù)學(xué)思維能力很強(qiáng)”等等。
在孩子還沒有更好的表現(xiàn)的時(shí)候,家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)習(xí)慣性地用打擊性詞語來鼓勵(lì)孩子,比如:“你怎么這么笨啊?你上課不認(rèn)真聽講,不好好學(xué)習(xí),以后什么考試都考不上”。
可是家長(zhǎng)越是這樣說,孩子就越是會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭惡感,父母的這種方式的結(jié)果不僅會(huì)讓孩子產(chǎn)生習(xí)得性無助,還會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系的疏遠(yuǎn),在教育孩子上產(chǎn)生隔閡,家長(zhǎng)想要改變,卻發(fā)現(xiàn)根本沒有任何有效的辦法。
3.父母的否定,讓孩子關(guān)閉了溝通的大門
“你這么笨,怎么學(xué)不好!”“考不好就考不上大學(xué)!”“你怎么這么笨!””等諸如此類的話,孩子慢慢就會(huì)關(guān)閉了與父母溝通的大門,那么也就不愿意和父母進(jìn)行交流。
