孩子經(jīng)常以不上學(xué)要挾父母的時(shí)候,父母為了控制孩子,最終選擇了用妥協(xié)、縱容、隨孩子胡鬧、漠視、放任等極端方式來(lái)達(dá)成目的。
然而,他們并不知道,孩子的威脅不僅不會(huì)讓孩子消停,反而會(huì)越來(lái)越“招人厭”,因?yàn)楹⒆幽切o(wú)理取鬧、無(wú)理取鬧的表現(xiàn),恰恰被強(qiáng)化了其背后的需求。
小孩子經(jīng)常“放肆”,卻不知到底什么原因
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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小楠的兒子今年8歲,最近小楠因?yàn)橐习?送孩子去了幼兒園,但孩子每天都非常黏人,不論是去幼兒園,還是到家里,都必須要跟小楠保持距離,否則就會(huì)哭鬧不止。
小楠媽媽看著孩子因?yàn)闆](méi)有得到滿足而哭鬧,更加心疼孩子,便拿出了平時(shí)最喜歡的零食和玩具,安撫孩子的情緒,可是沒(méi)過(guò)多久,孩子就不樂(lè)意了,抱著玩具哭鬧,小楠媽媽沒(méi)有辦法,就把手機(jī)給孩子。
后來(lái)小楠因?yàn)闆](méi)有得到手機(jī)就不哭鬧了,但是小楠卻偷偷買了別人的東西,小楠卻發(fā)現(xiàn)手機(jī)的價(jià)格比小楠的高了好幾倍,小楠的媽媽說(shuō)話不算話,怎么哄都不聽(tīng)。
因?yàn)橐獜牧闶抽_(kāi)始哄孩子,小楠小朋友也哭鬧不止,媽媽無(wú)奈地說(shuō):“孩子要是把手機(jī)給我,我就要看他媽媽。”
聽(tīng)到小楠的這番話,小楠的媽媽徹底崩潰了,她讓孩子自己玩手機(jī),自己坐著孩子玩手機(jī),甚至?xí)鲃?dòng)提出要給孩子玩手機(jī)。
結(jié)果,孩子大哭大鬧,連哄都不愿意了,就把手機(jī)給他玩了。
當(dāng)媽媽的心里雖然很后悔,但是畢竟孩子太小,這樣下去對(duì)孩子的身體不好,可是最重要的是,孩子要是這樣下去,真的會(huì)影響孩子的性格,甚至?xí)屗麄冏兊帽┰辍⒈┝?所以說(shuō),想要解決孩子的壞毛病,就要先從改變自己的教育方式開(kāi)始。
1.不能對(duì)孩子大吼大叫
俗話說(shuō),父母是孩子的第一任老師,想要孩子擁有良好的性格,家長(zhǎng)要做好榜樣,
不能對(duì)孩子大吼大叫,更不能對(duì)孩子大吼大叫。
遇到孩子哭鬧,先讓孩子安靜下來(lái),然后再說(shuō)清楚他到底想要什么,然后再對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
舉個(gè)例子:
小張是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,以前成績(jī)很好,每次考試都能在90分以上,但是到了四年級(jí),成績(jī)卻越來(lái)越差,讓小張媽媽非常焦慮。
小張媽媽帶著孩子去找醫(yī)生,醫(yī)生通過(guò)問(wèn)詢找到了原因。
原來(lái),小張的父母總是責(zé)罵小張,動(dòng)不動(dòng)就對(duì)小張說(shuō)他不爭(zhēng)氣,不好好學(xué)習(xí),如果考不上大學(xué)就怎么樣,聽(tīng)到這些話,小張同學(xué)實(shí)在是煩惱極了。
“每次考試,小張都擔(dān)心成績(jī)會(huì)掉下來(lái),而且越擔(dān)心成績(jī)?cè)讲?越擔(dān)心越考不好。”
小張媽媽說(shuō),其實(shí)孩子在學(xué)校一直表現(xiàn)得很乖巧,但是一到考試的時(shí)候就發(fā)揮失常,導(dǎo)致平時(shí)學(xué)得也不是很好。
“以前模考的時(shí)候,小張的成績(jī)總是班級(jí)中游水平,可是一遇到考試就失常,這讓他覺(jué)得很擔(dān)心。”
很多家長(zhǎng)在孩子考試的時(shí)候都會(huì)這樣想,孩子平時(shí)還是很認(rèn)真的,所以無(wú)論是什么考試,都很努力,也沒(méi)有絲毫馬虎,可是在期中考試之后,孩子的成績(jī)就會(huì)直線下降。
到底是什么原因造成的呢?
現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力大,家長(zhǎng)也是焦慮,而且都不會(huì)給孩子什么壓力。
為什么有些家長(zhǎng)會(huì)把孩子的分?jǐn)?shù)看得那么重要呢?
其實(shí),我們從孩子小時(shí)候就可以開(kāi)始了解孩子們的壓力。
1. 父母給的壓力
家長(zhǎng)們通常都希望孩子們可以考得好成績(jī)優(yōu)異,然后在大城市的重點(diǎn)大學(xué)里有一份不錯(cuò)的工作,可以有一個(gè)好的人生。
但在孩子們的學(xué)習(xí)壓力下,學(xué)習(xí)成績(jī)就顯得尤其的重要。
孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,考試成績(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就像是一道“攔路虎”,他們害怕考試成績(jī)不好,達(dá)不到父母的期望。
孩子們害怕自己不能成為父母期待的樣子,于是就會(huì)很努力學(xué)習(xí),想成為父母所期望的樣子,讓自己變得更優(yōu)秀。
