不上學的學生可以去學校玩嗎?答案是肯定的。
我家是兩個孩子,兩個,上小學五年級,兩個。
她媽媽說,上小學了每天都挺累的,老師布置的作業也很少,回家以后要復習、預習,做作業時間也有很多,根本做不完。
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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我說,你想想如果你每天都要學習這些,還有沒有其他的方式和途徑,是否也可以做到呢?
她就搖頭。我就跟她說:
可以,但是既然要去學校,就要把作業做完,做不完有不能做的題,把作業寫好。
因為我們知道,拖延癥一旦養成,對學習會有很大的影響,拖延癥就是惡性循環。
一旦形成了拖延癥,長大后就很難改變,還會影響自己的工作和生活。
所以,能拖的時間不拖,能少的時間不拖,高效能做的時間不拖,高效率就是最大的問題。
希望孩子學習成績好,那就讓孩子做一個高效能的人。
當她有一個好習慣,不僅能掌控好學習的時間,還會成為孩子一生的底氣。
所以,與其讓孩子為了完成作業,每天花費大量的時間,甚至犧牲睡眠時間,結果都沒有任何成效。
倒不如讓孩子真正成為一個有自律的人,讓他們從每一天的規劃中,找到自己的節奏,不斷地投入時間,讓自己成為一個高效能的人。
4
獨立且自律
父母會從小幫助孩子培養“獨立”的意識。
他們不會為了“養”而逼著孩子學習,而是讓孩子學會自己思考,自己選擇學習的方式,引導孩子去完成。
可是如果我們從小把孩子培養成溫室里的花朵,肆意生長,如何能給孩子真正的自由,做到有自由的成長呢?
5
一次只為孩子做一件事
我們在孩子小的時候,總是希望孩子能夠自己穿衣吃飯,成為一個獨立的人。
于是我們會想盡辦法把孩子生出來供他們享受天倫之樂,甚至不惜把孩子培養成像一個“巨嬰”來養活。
可是我們有沒有想過,孩子不應該是一個獨立的個體呢?
每個孩子都有自己的個性,我們不能只是依照自己的想法來塑造孩子。
還有一點就是,我們對孩子的要求,應該符合實際情況。
否則,我們對孩子的期待會讓孩子覺得是在為父母而活。他就會覺得不自由了,他就會有“為父母而活”的想法,所以他才會產生“沒有自由”的想法。
那么,怎樣才能讓孩子不成為父母的傀儡呢?
那就讓我們先來看看,父母的期待是什么?
首先我們要明確一個事實,那就是,我們是一個獨立的個體。
孩子不是我們的私有產品,我們是要和孩子一起生活。而且是我們和孩子一起生活。
所以,我們首先要做的是要從自身做起,通過學習,調整自己的心態,再去影響孩子,改變孩子。
其次,我們要做孩子的“朋友”,而不是“敵人”。
如果一個人的“朋友”都是在父母那里長大的,孩子無法擺脫這種成長的痛,就只能從其他地方來尋求“朋友”,在家里顯得自己很孤獨,甚至有點自卑。
那么,我們要想孩子“和”你“建立朋友”,就必須給孩子更多的愛和尊重。
如何給孩子安全感?
1、孩子不需要你給他所有的東西,只要他的朋友是”好朋友“
我們要給孩子更多的愛,讓孩子學會理解和尊重。
很多人都是“別人家的孩子”,“別人家的爸爸”,“別人家的媽媽”,只有一種,那就是他自己的孩子。孩子其實是最需要愛的,父母的愛,給孩子的愛應該是發自內心的,對孩子的理解和尊重。
記得有一次,兒子12歲生日那天,媽媽送了兒子一條魚,而兒子說:“有同學一條魚吃了,我就送給同學,這是我的同學。”然后當孩子看到一條魚的時候,雖然難過,但是媽媽卻告訴他:“交了好朋友就可以一起分享,你要好好學習,不要和他們在一起。
