青春期“戀愛”一直是個敏感議題。社會多元文化與觀念的交融、媒體影視劇的影響，加之食物營養供給充足，青少年產生性別概念、產生與異性交往意識的年齡越來越提前，甚至小學就已經出現萌芽。
如果有時間，你可以抽一個下午的時間，在初、高中放學的時候做一次“便衣調查”，就會發現三三兩兩的初、高中男生女生走在一起。
青春期的早戀現象已經不是奇聞異事，不必大驚小怪。它早已是心理工作者、父母需要學習處理的教育議題。值得注意的是，如何處理變得至關重要：處理的好，也許青少年可以提早成熟，學會處理感情與學業的平衡，甚至學會人生重大事情的選擇；處理不好，可能會引發很多不良的后果。
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你的打壓也許源于自己的深層“焦慮”
幾乎每年，都會發生幾起早戀引發的悲劇。
2017年，河南一位17歲的高三女孩，課間和男同學在教室單獨相處時，因“過激動作”被監控拍到，被全校通報勒令退學。校方公告上赫然一行大字：超出正常男女同學之間的正常交往，影響極壞。當天，女孩在家中自殺身亡。
很多案例的發生，并非因為孩子選擇早戀，而是作為成年人面對孩子早戀時采取過于簡單粗暴的方式，讓孩子感覺到無奈與絕望。
其實仔細回想，很多人都就會發現自己在青春期會對某一個異性產生愛慕或好感。這是一個很普遍的體驗經歷，也是個體成長過程中的“人之常情”。
可是現在，為什么一提起早戀便有種“談虎色變”的感覺？很多人都對青春期戀愛現象貼上了負面標簽：
如果因為談戀愛，耽誤學業怎么辦？
發生性關系，甚至意外懷孕怎么辦？
……..
很多人都不愿繼續想下去。
黃政昌老師在青少年心理師專業課中指出，其實這么多擔憂背后的核心是老師/父母的焦慮：擔心當真正出現這樣的情況時，不知道該如何妥善處理與引導。因而父母/老師經常采取的方式是“一刀切”，即不允許，甚至使用各種方法阻攔。
事實是，不管能否接受，很大程度上，我們都無法改變青少年去談戀愛的現實，因為那是屬于那個年紀發展特點的正常心理；簡單粗暴的反對、打壓很有可能會逼迫孩子選擇“地下戀愛”。在缺乏大人的引導與知情，完全處于懵懂與獨自摸索的情況下，發生危險事件的概率就會上升。
《羅密歐與朱麗葉》劇照
在心理學中有一個概念叫做“羅密歐與朱麗葉效應”，指當出現干擾戀愛雙方愛情關系的外在力量時，戀愛雙方的情感反而會加強，戀愛關系也因此更加牢固。
既然，我們無法改變青少年心理發展規律，何不將戀愛這件事拿到臺面上來，坦誠地與青少年去討論與處理，反而能夠有效降低因戀愛而發生的不良后果的概率。
當然，拋出這個話題并非是要鼓勵孩子談戀愛，而是想提醒大家，應該把這個話題當作孩子成長中可能出現的一個議題去正視它。那么身為父母，或者心理咨詢師，應該怎么做呢？
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面對“早戀”，父母/心理工作者可以怎么做？
針對“早戀”這個現象，如果你是家長，可以先不必著急對孩子的行為say No 或者Yes，而是和孩子共同探討其背后的意義，商討可能要面對的挑戰：
1.愛情觀：你喜歡什么類型的異性，哪一點吸引了你？
2.兩性相處與體諒他人：你們平時如何互動？遇到矛盾和分歧的時候，你是如何應對的？
3.如何面對并處理家長/師長的態度與期待：其實父母/老師比較擔心的是你現在的課業，如果談戀愛的話，你是否應付的過來呢？
4.如何兼顧課業或人際壓力：你們談戀愛，同學是怎么看待的呢？會不會因此不跟你們一起玩，甚至還經常起哄？你覺得怎么做比較好？
……
每個孩子出現的情況都不同，在不同的情況之下，都會有一些更加具體、細節的事情需要父母、老師、咨詢師的引導與討論。
這個過程，青少年可能更有被父母“當作成年人對待”的感受，被尊重、接納的感受，對于其他事情的面對與處理，也會更加的理性。
父母與老師的支持和引導不僅會在“早戀”的問題上有引導的作用，這個討論的過程，也會幫助青少年建立成熟的思維方式，以應對之后的問題。
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引申思考
在此次課程中，黃政昌老師也提到了同性戀群體。據數據表示，國內青少年同性戀人數在保守估計已大于等于5%（國外，如法國已達到15%）。這類群體的心理健康質量不高，而作為心理咨詢師，如果你面對這樣的來訪者，該如何理解、看待與梳理？歡迎留言區說出你的想法！
