孩子不聽(tīng)話(huà)媽媽給打了
打這個(gè),打那,家長(zhǎng)有沒(méi)有想過(guò),為什么孩子不聽(tīng)話(huà)?不知道怎么教育?
這個(gè),可能有的時(shí)候真的會(huì)有些矛盾。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少?lài)Z叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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為什么現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難管?為什么你家的孩子不聽(tīng)話(huà)?為什么就你讓他去做你覺(jué)得是對(duì)的事?為什么你的要求,你已經(jīng)達(dá)成,他卻不去做?
很多家長(zhǎng)都在教育孩子的過(guò)程中,都會(huì)用一些小手段來(lái)應(yīng)對(duì)孩子不聽(tīng)話(huà)。
孩子聽(tīng)話(huà)是一件多么炫目的事情。但是家長(zhǎng)是否知道,孩子不聽(tīng)話(huà),其實(shí)是有原因的。
孩子不聽(tīng)話(huà)的原因,可能是大人造就的。
為什么這么說(shuō)呢?
有一些家長(zhǎng)認(rèn)為,自己對(duì)孩子的教育就是要給孩子講道理,好讓孩子聽(tīng)自己的,孩子不聽(tīng)話(huà)就要吼他,就應(yīng)該打他。
可是,為什么家長(zhǎng)給孩子講道理都是無(wú)效的?
其實(shí),家長(zhǎng)給孩子講道理這件事本身就是在“逞一時(shí)之眾”。
很多時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為,孩子在聽(tīng)自己的,在和自己的溝通。
在孩子講道理的過(guò)程中,我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子講了些什么,但是孩子并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,所以,家長(zhǎng)們可以嘗試著在孩子面前,換一種說(shuō)法。
比如,我們想和孩子好好說(shuō)話(huà),但是孩子總是忘了關(guān)電視。我們可以這樣說(shuō):“孩子,電視機(jī)開(kāi)著開(kāi)著開(kāi)著,爸爸在工作,好不好?”
“好的。”
“好的,但是,如果聲音大,可能會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)。如果是爸爸聲音小,他的聲音也要聽(tīng)。”
“好的,媽媽問(wèn)你,你是怎么想到的?”
“我跟媽媽說(shuō)的,我想看《小歡喜》中英子跟媽媽的相處方式,我覺(jué)得我自己能做到。”
“還有嗎?”
“當(dāng)然,最主要是我覺(jué)得媽媽開(kāi)心了。”
“最主要是因?yàn)槟隳芸吹轿颐刻靾?jiān)持晨跑,不擔(dān)心被同學(xué)們嘲笑。”
女兒使勁點(diǎn)點(diǎn)頭,感覺(jué)有點(diǎn)兒受不了了。
我說(shuō):“那么,你知道媽媽為什么一定會(huì)要求你堅(jiān)持晨跑呢?”
女兒說(shuō):“不知道,我想媽媽一定不會(huì)要求我跑步的。”
“那你覺(jué)得媽媽的要求合理嗎?”
“當(dāng)然不合理。”
“那你認(rèn)為媽媽的要求合理嗎?”
“不一定!”女兒說(shuō)。
“你覺(jué)得媽媽的要求合理嗎?”
“嗯,只有合理才是好的。”
女兒突然興奮起來(lái),說(shuō)道:“那我能接受嗎?”
我表示:“當(dāng)然可以。”
在接下來(lái)的一周里,女兒就像在完成任務(wù)一樣,每天堅(jiān)持晨跑,跑步超過(guò)一個(gè)小時(shí)。
這個(gè)過(guò)程雖然比較繁瑣,但是女兒堅(jiān)持下來(lái)了,最終她成為了全校第一名,終于成為全年級(jí)唯一的學(xué)霸。
3、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),讓孩子把自己當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體
德國(guó)著名心理學(xué)大師海姆·吉諾特曾說(shuō)過(guò):
“當(dāng)父母傾聽(tīng)孩子的時(shí)候,孩子會(huì)成為他們的情緒和需求,因?yàn)樗麄兏械阶约罕涣私狻⒈魂P(guān)心、被尊重。”
當(dāng)孩子和你分離,很多家長(zhǎng)會(huì)很痛苦,感覺(jué)自己的權(quán)威受到了挑戰(zhàn),孩子不聽(tīng)話(huà),和自己對(duì)著干。
這個(gè)時(shí)候,不妨靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,試著以朋友的身份,站在孩子的角度去理解他。
孩子如果不愿意,家長(zhǎng)也要耐心的傾聽(tīng),試著和孩子溝通,試著了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法,也許你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)孩子其實(shí)是愿意和家長(zhǎng)交朋友的,并且他也認(rèn)為,和父母之間是有代溝的,不完全是你以為的,親子關(guān)系也不會(huì)差。
當(dāng)然,在和孩子溝通之前,家長(zhǎng)也要做到充分交流。溝通的內(nèi)容不要局限于學(xué)習(xí)上的,可以是生活中的,可以是家庭內(nèi)部的,也可以是其他社交中的。比如,孩子之間的分享、溝通、游戲,都可以,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從孩子的分享中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并且給孩子積極的肯定和鼓勵(lì)。
