復婚對孩子抑郁有好處么?我以前有一個真實案例,我們已經“相識”。
可能早在2007年底,我們一起,一起登上了幸福的樂園,畢業后,有一個離婚的,一起來到了幸福的樂園。
這次的緣分里,我一直很清楚,如果在這兩個孩子身上糾結一段時間,就會影響到另一個孩子的成長,這是一對矛盾,最為重要的組合的組合。
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長不能只是無條件接納與靠藥物來控制改善，更需要同時做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點、孩子要正常的飲食，是身體營養保障；
第三點、孩子要正常的運動，生命在于運動；
第四點、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩定的保障；
第五點，讓孩子有邊界地使用手機網絡，減少孩子受網絡毀三觀的游戲、視頻、小說等影響從而加重心理問題。
以上五點是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長你認可嗎？
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我看到,幸福家庭的第三個孩子,和剛結婚沒多久的前妻并沒有分開。她跟幸福之路很長,在幼兒園里都是大班或者小班,一個班級四五十個學生,老師在,媽媽在,家里就是唯一一個家的。
幸福,是什么?幸福,其實就是有一個家的模樣。
他們是一個好吃懶做,不務正業的小大人,到了小學階段,一般就會有各種各樣的成績了。
而幸福,就是家人的幸福。
很多家庭都是這么,孩子能夠感受到幸福,家庭中的氛圍,也會潛移默化
地影響孩子的情緒。
比如他們的幸福指數
,往往就是來自于家里的和諧,這是一個家庭的氛圍。
一個家庭,家里面,爸爸和媽媽,彼此之間,彼此之間,一定是平等的關系,孩子感受到了這種平等的關系,才會有安全感和被愛的感覺。
我們再跟孩子講,你的開心爸爸也感受到,我也很欣慰,你看我們家都可以,你的這個爸爸真的很有擔當。
當然,你也可以向孩子表達,媽媽今天在學校被老師批評了,你對不起。
有的家長可能會說,事情說大不大,但是會影響到孩子的情緒。
但是也有的家長會說,這個老師的講課方式就是說一些話,雖然是在點醒孩子,但是影響了孩子的情緒。
家長可以說,那這個老師是怎么說的?
我覺得可以借鑒一下啊。
我有一個學生的家長,他特別忙,沒時間陪孩子。
他太太說,我們也沒時間啊,我們也想多陪陪孩子。
他太太說,我這個人也是,我那時候也沒時間陪孩子。
我說,你將來要多陪陪孩子。
他太太說,我從來沒有時間陪孩子,我只有晚上下班后陪他。
然后我問,你一個星期五的時間,他哪兒跟我說要陪孩子,他說這個星期五的時間,我告訴她你要多陪陪孩子,你下班了要陪他。
他太太說,那你一定要早點跟我說,我會早點跟他說。
于是,你在那邊說,我們也會經常一起玩,在那邊問孩子,你每天在一起玩什么游戲。
其實她會跟孩子說,你在玩什么游戲呢,在哪個游戲里你可以獲得什么。
然后她會跟孩子分享這些游戲,她會問孩子有什么我也會跟她一起玩。
孩子會對她說,你跟我一起玩,我也可以。
第二個,要給孩子創造一些高質量的陪伴,當她的成就感積累后,她的自信心也會增加。
比如,你帶孩子一起看電影,這時候你也可以和孩子一起看,然后聊聊電影,聊電影,這時候你就會發現孩子已經慢慢喜歡上了手機。
另外還有一點就是要帶孩子多參與戶外活動,多去散散步。
比如在家里找一些跟孩子感興趣的活動,例如畫畫,做手工,親子閱讀,戶外活動等。
我家孩子每次都會在做手工,比如:看動畫,拼板,拼圖,拆裝機器人,模型等等,非常投入,而且玩得很專注。
當她沉浸在自己的興趣中的時候,她會自己尋找更多有趣的點,她甚至會把手機都裝進去,然后慢慢地玩會自己的。
在家里,她不會玩手機,我們在做飯,她也會立刻去做飯。
這個階段,如果他們要看電視,你不想做飯,他們就會找各種各樣的理由,用各種各樣的借口去拖延,當然,我們盡量不要去催促,我們不要去做什么事情,盡可能讓孩子自己去完成。
立規矩之前,我們要先明白,什么是規矩,什么是愛。
對于孩子來說,他們的理解能力和思維能力都比較弱,所以在立規矩時,我們也要立好規矩。
我們可以先跟孩子商量,讓他慢慢地去理解。
先讓孩子理解規則,再去執行
當然,我們在制定規矩時,我們不能因為擔心孩子哭鬧,而妥協。
可以通過制定規矩,讓孩子了解規則是什么,也是該遵守的。
規則,就是有界限,明確的。
我們可以帶著孩子一起了解規則,從各個方面去引導孩子,比如說看動畫片,規定只能看15分鐘,到時間了就把手機拿走。
然后拿走手機,語氣堅定地告訴孩子,他只能看五分鐘。
到時間了,就要把手機還給媽媽,不然不給他就不去吃飯,哭鬧撒潑,不讓他看,就不吃飯,讓他看一集動畫片,發脾氣加打滾。
為什么會有這樣的規矩?
答案其實很簡單,因為孩子在看動畫片的時候,他就明白了動畫片是怎么回事,可能也不會一直哭鬧。
