老人孩子不哄就玩手機(jī),覺(jué)得自己夠狠,給孩子買(mǎi)了不舒服的,就會(huì)“罵”孩子,說(shuō)你這孩子真懶,整天就知道玩手機(jī),一天到晚就知道玩手機(jī)。
再有,孩子玩手機(jī)會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)?會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)?
我想,如果你不是孫儷和鄧超,大概率不會(huì)發(fā)生這樣的事。
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類(lèi)，父母你會(huì)選哪一類(lèi)？
第一類(lèi)：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢(xún)師講要無(wú)條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會(huì)玩了，這是屬于放任溺愛(ài)型。
第二類(lèi)、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個(gè)月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬(wàn)，但孩子從封閉學(xué)校回來(lái)再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過(guò)90%，這是屬于專(zhuān)制獨(dú)裁型。
第三類(lèi)、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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對(duì)于大人來(lái)說(shuō),手機(jī)是把雙刃劍,有利有弊,但一定不是壞事,我們?cè)谝龑?dǎo)孩子正確使用手機(jī)的時(shí)候,一定要注重方式方法。
就像孫儷和鄧超這種明明知道電子產(chǎn)品不好,但依然時(shí)刻盯著孩子刷屏的父母,這種不懂孩子的父母,即便孩子不玩手機(jī),也會(huì)擔(dān)心孩子被帶壞,也不會(huì)因?yàn)楹⒆油媸謾C(jī)而改變看法。
相反,如果父母懂孩子,孩子會(huì)知道如何正確使用手機(jī),并且能很好地自律。
有人說(shuō),毀掉一個(gè)孩子最好的方式,就是讓他沉迷于“垃圾快樂(lè)”
什么是垃圾快樂(lè)呢?簡(jiǎn)單直白的說(shuō)就是,快樂(lè)根本不像游戲那么容易,一個(gè)孩子如果沉迷在“垃圾快樂(lè)”中,那么他最后就會(huì)失去生命。
看過(guò)一則新聞,一個(gè)10歲的小男孩因沉迷于“垃圾快樂(lè)”,給八歲的妹妹喂食、玩手機(jī)。
小女孩看起來(lái)可憐,卻又很滿(mǎn)足,她說(shuō):“我玩一款游戲都玩了兩年了,還不能算游戲,那我能干什么呢?”
這個(gè)小男孩的媽媽,正是事業(yè)單位的精英母親,但她并不識(shí)字,不會(huì)引導(dǎo)孩子識(shí)字。她只知,最重要的是陪著孩子玩游戲,給孩子營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境,對(duì)孩子玩游戲沒(méi)有強(qiáng)制的要求,孩子自己玩,自己不玩,那家長(zhǎng)自然會(huì)監(jiān)督,孩子小朋友就會(huì)偷玩,于是這個(gè)孩子養(yǎng)成了“玩游戲”的習(xí)慣。
但當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)他玩游戲的時(shí)候,她就制止了,說(shuō):“如果你不玩,就玩別的,那你能不能去玩別的?”
當(dāng)然,這位媽媽最終的妥協(xié)了,這位媽媽帶著小男孩去游戲廳,后來(lái),這位媽媽對(duì)孩子的要求,是讓孩子玩游戲。玩了之后呢,孩子又說(shuō)學(xué)習(xí)好了,那媽媽說(shuō)的話他聽(tīng)得一清二楚。
其實(shí)孩子玩游戲,并不是“網(wǎng)癮”,而是心里游戲。而這位媽媽的做法,給孩子吃了一個(gè)定心丸。
聰明的父母,都會(huì)用這四步,培養(yǎng)孩子游戲上癮。
第一步:如果媽媽認(rèn)為孩子玩游戲很厲害,覺(jué)得孩子玩游戲是在浪費(fèi)時(shí)間,那么媽媽就要和孩子聊一聊,手機(jī)游戲的危害,鼓勵(lì)孩子用更多的時(shí)間去玩。
第二步:先讓孩子在玩游戲的過(guò)程中找到快樂(lè),在游戲中找到成就感。
媽媽這個(gè)時(shí)候就可以跟孩子聊一聊游戲,有一種游戲叫做“我的世界”,只要找不到游戲,也許孩子就會(huì)焦躁不安,就想一直在游戲中尋找成就感,游戲中我也說(shuō)過(guò)“只有在游戲中才能找到存在感”,游戲讓孩子找到自信。
第三步:在游戲中體驗(yàn)到認(rèn)同感。
媽媽說(shuō)玩游戲就是要在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)到認(rèn)同感,而我覺(jué)得這才是我想要的。為什么孩子都想要在游戲中體驗(yàn)到這種感覺(jué),只要游戲能讓孩子獲得成就感,他就會(huì)喜歡上學(xué)習(xí),我們讓孩子體驗(yàn)的成就感來(lái)自于付出,而不是來(lái)自于“我付出了多少”。只要孩子有付出,就一定會(huì)有收獲。
第四步:要給孩子以信心。
不要給孩子設(shè)定過(guò)高的目標(biāo),不切合實(shí)際的目標(biāo)只會(huì)給孩子帶來(lái)壓力,就算孩子做得再好,家長(zhǎng)也不應(yīng)該滿(mǎn)意。如果孩子做得不好,可能是孩子的自信心受到打擊,也需要家長(zhǎng)給孩子定一些有難度的目標(biāo)。如果孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到,那家長(zhǎng)也不能批評(píng)指責(zé)孩子,因?yàn)榕u(píng)指責(zé)不是解決問(wèn)題的方法。
第五步:幫助孩子做更好的事情。
每個(gè)孩子的能力都不一樣,家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的能力下定決心,幫孩子減少挫折感。例如:在學(xué)習(xí)上,家長(zhǎng)可以多夸獎(jiǎng),在孩子成績(jī)進(jìn)步時(shí),對(duì)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)。
比如:這次的考試成績(jī),孩子的英語(yǔ)成績(jī)有了提高,也可以對(duì)孩子說(shuō):你平時(shí)英語(yǔ)是比較簡(jiǎn)單的,只要努力,英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)也能考出好成績(jī)。
