龍向陽(yáng)，一位年過(guò)5旬的父親。他向江西都市頻道大型心理援助類節(jié)目《幸福配方》求助，說(shuō)自己左腿股骨頭壞死，幾乎喪失了勞動(dòng)能力，可跟身體的疼痛相比，龍向陽(yáng)最無(wú)助和最擔(dān)憂的，是他還不滿15歲的兒子龍明，因?yàn)槌撩杂螒?，孩子?jīng)常不去學(xué)校，父子倆頻繁爆發(fā)沖突。接到求助后，心理咨詢師黃鈺軒老師和記者第一時(shí)間趕往龍向陽(yáng)家——江西省南昌市向塘鎮(zhèn)。
龍先生：主要是解決這個(gè)網(wǎng)癮，把它戒掉，小孩子是貪玩，使勁地玩游戲，一放學(xué)回來(lái)就是玩，書(shū)都不愿看。
55歲的龍向陽(yáng)十分無(wú)奈地告訴心理咨詢師黃鈺軒，兒子現(xiàn)在沉迷游戲不可自拔，不僅他沒(méi)辦法，就連學(xué)校老師也對(duì)孩子失去了信心。
龍先生：“你不讓我玩就打死你”他經(jīng)常這樣講，不戒掉網(wǎng)不行，我們根本就沒(méi)辦法活。每天吵架要錢，不給他錢他就要打我，搞得我老爸講，再這樣下去也只有把他趕走，派出所也報(bào)了案，但是也管不了。
龍向陽(yáng)說(shuō)，前段時(shí)間在他不知情的情況下，兒子偷偷拿他的銀行卡給游戲先后充值兩千多元。
龍先生：特別氣憤，我打了他，打得他放學(xué)的晚上兩三夜沒(méi)有回家，我就把他趕走了，他又回來(lái)了，沒(méi)辦法鑰匙被他拿到了。
因?yàn)橐馔馑麑?dǎo)致龍向陽(yáng)的左腿髖部股骨頭壞死，這些年都是老父老母幫著照顧孩子，而他自己到現(xiàn)在還沒(méi)有湊夠錢去做手術(shù)。
龍先生：現(xiàn)在主要的來(lái)源就是我開(kāi)摩的來(lái)維持家里的生活，我動(dòng)了手術(shù)以后，還不知道能不能干活，而且要放一根假的骨頭進(jìn)去，醫(yī)生講能不能干活還是個(gè)未知數(shù)。
正是因?yàn)榧揖池毢?，他才把希望都寄托在兒子身上，但結(jié)果卻讓他失望透頂！
龍先生：以前小時(shí)候，他讀書(shū)都蠻好，就是喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)在成績(jī)?cè)絹?lái)越差了，對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲著迷了。
那么，從前那個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的少年，為何會(huì)變成現(xiàn)在的網(wǎng)癮少年呢？
龍先生：我每天跟他講，你不要玩這個(gè)游戲，好好讀書(shū)，讀出來(lái)將來(lái)找個(gè)更好的工作。他不聽(tīng)，沒(méi)辦法教也沒(méi)時(shí)間管。
龍向陽(yáng)表示由于自己是家里的唯一勞動(dòng)力，早出晚歸疲于生活的他，這些年很少管兒子，導(dǎo)致父子之間幾乎無(wú)法正常交流。
龍先生：爺爺奶奶帶大的，我老婆生下來(lái)就帶了兩三個(gè)月吧，她就在外面干活，干了一兩年了，差不多兩三歲的時(shí)候就離婚了。
說(shuō)到傷心處，龍向陽(yáng)忍不住落淚，父子倆有一次發(fā)生沖突，兒子竟然說(shuō)要?dú)⒘怂?！而孩子的爺爺也常為此被氣得心臟病發(fā)作。
一方面擔(dān)心兒子龍明出意外，一方面又對(duì)兒子心灰意冷，龍向陽(yáng)甚至揚(yáng)言要趕孩子走，那么，這個(gè)家庭里到底出現(xiàn)了什么問(wèn)題？
心理咨詢師黃老師：你平時(shí)會(huì)用什么樣的方式去跟兒子做交流？
龍先生：我就是打他，他不聽(tīng)話了就用掃把打。
心理咨詢師黃老師：說(shuō)、打、趕，對(duì)吧？就這三部曲 那你覺(jué)得有用不？
龍先生：沒(méi)有用。
在黃老師看來(lái)，龍向陽(yáng)的這些做法只會(huì)加劇父子之間的矛盾和隔閡。
心理咨詢師黃老師：跟他的父親溝通下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的父親會(huì)反復(fù)說(shuō)到幾個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)孩子沒(méi)用了、沒(méi)的救了、這個(gè)沒(méi)有出息怎么辦，基本上全都是屬于負(fù)面的詞語(yǔ)。三部曲的這種教育方式，其實(shí)是非常的簡(jiǎn)單甚至于有一點(diǎn)點(diǎn)粗暴的。他是非常愛(ài)兒子的，但這種愛(ài)兒子的表現(xiàn)和行為，包括教養(yǎng)的方式是不是真的適合他的兒子呢，有可能他真的沒(méi)有去思考過(guò)，是不是這種方式適合自己的孩子，所以當(dāng)他表面上很耐心地去勸說(shuō)他兒子的時(shí)候，語(yǔ)言上卻是帶有攻擊性的。
那么，平時(shí)龍向陽(yáng)都是如何跟兒子溝通的呢？
龍先生：拿手機(jī)來(lái)，快點(diǎn)，快拿出來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]，拿出來(lái)，你是在想什么，你不想讀書(shū)你給我走，我跟你說(shuō)，我管不了你，你老師也說(shuō)了，你這樣的人不聽(tīng)一點(diǎn)話，有什么用呢？叫你讀書(shū)爭(zhēng)氣，你不拿來(lái)是吧，讓你走了算了，你這樣的人養(yǎng)你不起，資本家都養(yǎng)你不起。
穿藍(lán)色羽絨服的男孩就是龍明（化名），15歲的他長(zhǎng)得白凈且瘦弱，讓我們很難把他和那個(gè)企圖打父親的男孩形象相連接，此刻龍向陽(yáng)不停拉拽著兒子的胳膊，并說(shuō)著各種威脅孩子的話，而龍明一直趴在一個(gè)紙箱上，伴隨著父親的指責(zé)和拉拽，他的頭一次次更用力地貼近紙箱，看到這樣的場(chǎng)景，心理老師打斷了父子之間的拉拽。
心理咨詢師黃老師只是簡(jiǎn)單地跟龍明說(shuō)了幾句話，他就很積極地來(lái)面對(duì)黃老師了，可見(jiàn)父子之間的溝通，很多時(shí)候都是無(wú)效的。
心理咨詢師黃老師：孩子爸爸直接沖進(jìn)兒子的房門(mén) ，沒(méi)有任何的敲門(mén)的動(dòng)作 ，他用沖進(jìn)去的一種行為去做，直接抓住孩子的手說(shuō)，把手機(jī)拿出來(lái)，你要干什么，也冒出了按照他常態(tài)一種語(yǔ)言習(xí)慣甚至他的思維方式，讓兒子直接把手機(jī)拿出來(lái)，當(dāng)時(shí)孩子頭是低著的，背是有些側(cè)對(duì)于他的父親的，這個(gè)微動(dòng)作其實(shí)是表示我不想和你有任何的交流和沖突，而父親呢還是在一旁咄咄逼人，嘴中不停地說(shuō)出傷人的話語(yǔ)。從這個(gè)短短的幾分鐘可以看出來(lái)，他平時(shí)就是這樣去跟孩子做溝通的，假設(shè)想一下如果換一個(gè)場(chǎng)景是很溫和地說(shuō)，兒子，現(xiàn)在這個(gè)我們能不能坐下來(lái)冷靜地聊一聊，你的手機(jī)放在哪里了，我們就手機(jī)玩游戲這件事情溝通一下，我們規(guī)劃好一下時(shí)間， 如何把我們的學(xué)習(xí)時(shí)間和玩游戲的時(shí)間分開(kāi)來(lái)，我相信接下來(lái)的場(chǎng)景就不是這個(gè)樣子。
心理咨詢師黃老師指出，龍向陽(yáng)和兒子龍明的溝通方式存在很大問(wèn)題。面對(duì)心理咨詢師黃老師的勸阻，龍向陽(yáng)依然在指責(zé)兒子的種種不是，并且，龍向陽(yáng)的父親看到孫子玩游戲后，也參與進(jìn)了這場(chǎng)索要手機(jī)的行列。
龍向陽(yáng)的父親突然走進(jìn)來(lái)，用力一把抓住孫子龍明的衣服，被心理老師干預(yù)才停止，之后他開(kāi)始在臥室四處翻找孫子的手機(jī)。而龍明面向墻壁不看父親和爺爺，看來(lái)，在這個(gè)家里，龍向陽(yáng)和他的父母都一直在用家長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)、語(yǔ)言暴力、肢體暴力來(lái)管束孩子。并且在跟黃老師溝通過(guò)程中，龍向陽(yáng)反復(fù)說(shuō)，兒子的壞脾氣像極了他的前妻。
龍向陽(yáng)未意識(shí)到自己的問(wèn)題，那么，在龍明的心目中，又是如何看待父親的呢？
心理咨詢師黃老師：爸爸拉著你去拿你的手機(jī)，你當(dāng)時(shí)心里的感受是什么？
龍明：不想給他，特別難受。
心理咨詢師黃老師：從作為父親的角度來(lái)講的話，他是不是還是比較辛苦的，你認(rèn)可他吧？
龍明：點(diǎn)頭。
即使父親那樣對(duì)他，此刻龍明依然點(diǎn)頭認(rèn)可父親對(duì)這個(gè)家庭和對(duì)他的付出，這讓我們看到，雖然叛逆倔強(qiáng)的龍明內(nèi)心依然是十分柔軟和善良的。
心理咨詢師黃老師：平時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的沖突嗎？
龍明：嗯，會(huì)有。
心理咨詢師黃老師：你爸爸跟我們?cè)诹牡臅r(shí)候說(shuō)，甚至還有一次因?yàn)閯?dòng)了手說(shuō)想把他給殺掉。當(dāng)時(shí)我就在猜，你是有多大的憤怒才會(huì)去說(shuō)出這樣的話。
龍明：當(dāng)時(shí)并沒(méi)有那么想，因?yàn)楫?dāng)時(shí)很生氣。
龍明說(shuō)，在游戲里，他有很多可以一起打游戲一起說(shuō)話的朋友，這也是他很喜歡玩游戲的原因之一。心理咨詢師跟龍向陽(yáng)分析了孩子的心理，指出問(wèn)題的癥結(jié)。
心理咨詢師黃老師：孩子處于青春期，青春期肯定也有自己的想法，他就會(huì)覺(jué)得爸爸不理解我，奶奶不理解我，爺爺也不理解我，那我為什么要跟你們?nèi)ソ涣?，那我還不如去干什么？找尋我自己想要的世界。其實(shí)并不是他們真的想沉迷于網(wǎng)絡(luò)，是因?yàn)樵谶@個(gè)家庭當(dāng)中，他找不到精神的陪伴者，他不得不在游戲當(dāng)中去找精神陪伴者。
心理咨詢師黃鈺軒老師給龍向陽(yáng)分析，在家里，他和爺爺奶奶只負(fù)責(zé)了孩子的衣食住行，卻沒(méi)有關(guān)心過(guò)孩子的內(nèi)心世界，他們的教育方式和溝通方式都存在問(wèn)題。那么，在這樣的家庭里，孩子過(guò)得開(kāi)心嗎？
心理咨詢師黃老師：有記憶起，最開(kāi)心的一件事情，你會(huì)想到什么？
龍明：想不起來(lái)了。
心理咨詢師黃老師：你希望你爸從哪些方面去做改正，去做調(diào)整。
龍明：他只會(huì)罵我。
心理咨詢師黃老師：假設(shè)我們的時(shí)間只有一天了，你最希望和誰(shuí)待在一起？
龍明：家人。
看得出來(lái)，盡管這個(gè)家里，父親和爺爺奶奶總是罵他，然而，龍明卻依然深愛(ài)著爸爸和爺爺奶奶。
心理咨詢師黃老師：不想上學(xué)呀，那如果是說(shuō)，讓你去學(xué)個(gè)手藝呢？
龍明：嗯。
心理咨詢師黃老師：如果說(shuō)你心里面有這樣的想法的話，你就要開(kāi)始去尋找。
聽(tīng)了心理咨詢師黃老師的話，龍明也答應(yīng)黃老師會(huì)按時(shí)去上課，讀完初中，畢業(yè)后學(xué)一技之長(zhǎng)來(lái)養(yǎng)活自己。那么，龍向陽(yáng)是否意識(shí)到自己的問(wèn)題了？
心理咨詢師黃老師：作為爸爸來(lái)講的話，你自己覺(jué)得在教育您兒子的問(wèn)題上面存在一些什么？
龍先生：我教育是不行，我就是打罵，我又沒(méi)有讀到什么書(shū)，而且只讀了小學(xué)。
心理咨詢師黃老師：他慢慢改就好，改了就是個(gè)好孩子。
龍先生：對(duì)呀，他就是不改。
心理咨詢師黃老師：你要相信他會(huì)改。
在心理咨詢師的引導(dǎo)下，龍向陽(yáng)也認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題，他表示會(huì)慢慢改正，也希望兒子能夠慢慢變好。
父子倆在心理咨詢師的見(jiàn)證下和解擁抱，這一抱龍向陽(yáng)突然啜泣起來(lái)，或許是他想到兒子龍明從小沒(méi)有媽媽疼愛(ài)，而他作為父親對(duì)兒子的關(guān)心也甚少，自責(zé)而流淚，又或許覺(jué)得龍明承受了太多他的辱罵，內(nèi)疚而流淚。
最后，心理咨詢師黃老師給龍向陽(yáng)提出了幸福配方。
- 要管理好自己的情緒，而不是一味地把孩子往外推，一定要認(rèn)真地去跟兒子做交流，站在爸爸的角色上去跟兒子做交流。
- 家里的氛圍和環(huán)境建議做相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，自身的家庭本來(lái)就有一定的角色缺失，包括家庭氛圍溝通的不暢，而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了一些性格上包括認(rèn)知上的偏差。
- 孩子玩游戲，他自己也說(shuō)到了可以在游戲當(dāng)中找到朋友，可想而知孩子對(duì)于這種關(guān)注的程度是很高的，畢竟是15歲了，又是青少年，希望自己能夠被關(guān)注、被關(guān)心甚至被關(guān)愛(ài)，他是需要這些心理慰藉的，如果一個(gè)人的心理糧食不夠充裕的話，很容易讓自己覺(jué)得沒(méi)有價(jià)值感，所以這點(diǎn)上要給他足夠的心理糧食。
最后，在龍向陽(yáng)的要求下，兒子龍明寫(xiě)了保證書(shū)，并在保證書(shū)上簽了字。
龍明讀保證書(shū)：我保證每天中午不玩手機(jī)，按時(shí)吃飯，晚上作業(yè)寫(xiě)完玩一個(gè)半小時(shí)，手機(jī)游戲不充錢，每天準(zhǔn)時(shí)上課，周末兩天到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈棠碳?，每天晚上九點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。
看來(lái)龍明自己也下了決心，他也希望自己能越來(lái)越好。他折了幾個(gè)紙飛機(jī)，扔向天空。
龍明：我要重新開(kāi)始。
紙飛機(jī)在陽(yáng)光下向著天空奮勇出擊，這一刻，落陽(yáng)正好，微風(fēng)正好，我們也衷心地希望，此刻能成為這個(gè)15歲少年新開(kāi)始的起點(diǎn)。龍明，加油！
