家是孩子成長(zhǎng)的土壤，孩子出現(xiàn)了問(wèn)題都是家出現(xiàn)了問(wèn)題，幫助孩子首先家長(zhǎng)要深度反思，改變家庭環(huán)境然后再說(shuō)改變孩子，對(duì)于當(dāng)前的高中生他們沒(méi)有了我們那個(gè)年代生活上的緊迫感，反而是對(duì)于個(gè)性的追求更加強(qiáng)烈，家庭教育，是在家庭生活中，由家長(zhǎng)對(duì)其子女實(shí)施的教育。按照現(xiàn)代觀念，家庭教育包括生活中家庭成員（包括父母與子女等）之間的相互影響和教育。家庭教育是終身教育，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，更是學(xué)校教育的延伸與補(bǔ)充。家庭資源的多少直接影響到孩子未來(lái)的社會(huì)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展。家庭資源較豐富的家庭可以提供給孩子更多的機(jī)遇，也會(huì)給孩子的發(fā)展提供更多支持與支撐，社會(huì)資源利用率更高。文化水平較高的父母對(duì)孩子的教養(yǎng)方式更為溫婉，教育手段與方法更為多元，更多的是與孩子接觸與交流，了解孩子內(nèi)心真實(shí)想法，不斷章取義，用溫暖陪伴與耐心教導(dǎo)感化孩子，。父母從事的職業(yè)也對(duì)孩子的成長(zhǎng)和性格養(yǎng)成存在很大影響。例如，父母職業(yè)為教師，學(xué)者或文藝工作者等，孩子在父母的職業(yè)生活中耳濡目染，潛移默化的學(xué)到父母身上那些優(yōu)雅與風(fēng)范，談吐作風(fēng)也會(huì)更為禮貌。為使學(xué)生養(yǎng)成良好品格，展現(xiàn)正直行為，教育有關(guān)方應(yīng)相互協(xié)作，竭力為其創(chuàng)作一個(gè)積極正面的環(huán)境，避免低級(jí)錯(cuò)誤的發(fā)生。“教育上的錯(cuò)誤比別的作物更不可輕視，教育上的錯(cuò)誤正和配錯(cuò)了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能靠第二次和第三次去去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的。”在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，現(xiàn)在的家長(zhǎng)管理的太多了，就如我們家里養(yǎng)的一盆花，他原本有他的生活習(xí)性，有的人太勤快而不是研究花的習(xí)性，水澆的太多花輕者出現(xiàn)黃葉重者爛根而死，孩子也一樣，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中他們?cè)兴麄兊某砷L(zhǎng)需求，可是做為家長(zhǎng)不是踏下心來(lái)去研究了解孩子，真正按材規(guī)劃，只是報(bào)著望子成龍望女成鳳的心態(tài)，從孩子很小就不斷的奔波在各種輔導(dǎo)班興趣班，孩子自我呼吸自我成長(zhǎng)的空間完全被抑制，沒(méi)有了個(gè)性發(fā)展的空間，當(dāng)孩子到了初中、高中甚至大學(xué)出現(xiàn)各種問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)束手無(wú)策時(shí)，一是焦慮二是認(rèn)為孩子有問(wèn)題，其實(shí)都是家長(zhǎng)教育的問(wèn)題，還有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子生活上過(guò)度關(guān)心，怕臟了、怕累著、怕孩子做不好、怕孩子失敗……你不給孩子失敗經(jīng)歷的機(jī)會(huì)孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大失敗也就是必然的結(jié)果。所以在幫扶每位孩子時(shí)首先要了解孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、家庭環(huán)境等，最后指導(dǎo)家長(zhǎng)如何放手、如何改變，再就是依據(jù)孩子當(dāng)前的狀態(tài)重新規(guī)劃——學(xué)習(xí)源動(dòng)力的調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整、未來(lái)發(fā)展的方向規(guī)劃，真正釋放孩子的潛質(zhì)，讓孩子在適合自己的陽(yáng)光、水分下自由成長(zhǎng)，所以幫扶的過(guò)程，對(duì)孩子是回歸，對(duì)家長(zhǎng)是放手。
現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)失去了孤我的社會(huì)，人們都在向一個(gè)方向努力，家長(zhǎng)們更是把這個(gè)方向生生的強(qiáng)加給孩子，其實(shí)我們的世界是一個(gè)繽紛多彩的世界，做為家長(zhǎng)給孩子的應(yīng)該只是一個(gè)會(huì)自我思考的方式，讓孩子不斷的去追尋他們的陽(yáng)光，為什么我們不能平靜的看待這個(gè)世界，生硬的給孩子強(qiáng)加上那些原本不屬于他們的思想，孩子們出現(xiàn)焦慮、抑郁、叛逆…不正是他們失去自己后才表現(xiàn)出的無(wú)奈的吶喊嗎？還給孩子他們的生活，讓他們快樂(lè)的去追尋他們的夢(mèng)想不正是家長(zhǎng)們的初心嗎？所以孩子出現(xiàn)了問(wèn)題時(shí)，我們就應(yīng)該停一停想一想，不要再讓孩子們?cè)阱e(cuò)位的人生走下去，還給他們應(yīng)有的位置一切都就會(huì)慢慢好起來(lái)。今天在元宵佳節(jié)之際，大有前途張老師祝福家長(zhǎng)們?yōu)樽约汉煤玫幕钜淮危⒆硬皇悄愕娜浚沧８Ｋ泻⒆觽兂蔀橛兴枷胄闹杏刑?yáng)的快樂(lè)使者，為了自己的夢(mèng)想去拼一下博一下，活出真正的自己。
人的一生大多是平庸的，你走過(guò)的路在茫茫宇宙里只是很小的幾十個(gè)點(diǎn)，沒(méi)有必要讓自己更讓孩子活的太辛苦了，靜靜的走著，默默的品味著過(guò)往的一切，辛福？快樂(lè)？成功？一切都是自己給自己帶上的枷鎖，每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界了都會(huì)有他們不同的經(jīng)歷，沒(méi)有必要與別人去攀比，更沒(méi)有必要去看別人的眼色，為自己好好的活著，用自己的視角去看大千世界，用自己的心靜靜的去品讀人生，就是你最大的成功，因?yàn)樾粮！⒖鞓?lè)、成功在每個(gè)人的心里都有不同的定義，何必要讓你不活成你自己的樣子，非要成為別人的復(fù)制品，活出真實(shí)的自己就是向著你自己心中的那個(gè)太陽(yáng)不斷前行。
高考是一次自我成長(zhǎng)的蛻變，既是孩子也是家長(zhǎng)。 高考是一次追逐夢(mèng)想的旅行，既是陪伴也是遠(yuǎn)行。 高考是一次自我認(rèn)識(shí)的選擇，既是拼搏也是升華。 高考是一次希望綻放的開(kāi)始，既是辛福也是辛苦。
高考的日子已然確定，高考是確定無(wú)疑的事情，你想也罷，不想也罷，到了那天就考試，誰(shuí)也改變不了。你天天看著高考倒計(jì)時(shí)牌，掰著指頭算日子，除了增加自己的思想負(fù)擔(dān)外，對(duì)復(fù)習(xí)考試、成績(jī)于事無(wú)補(bǔ)，相反，你天天想著高考的日子，反而會(huì)分散你的精力，影響你的復(fù)習(xí)，甚至引起你的焦慮，那更會(huì)影響你的考試（成績(jī)）……所以，現(xiàn)在你的眼睛應(yīng)是盯著書(shū)本，腦中思考問(wèn)題，行動(dòng)上該吃就吃，該睡就睡，高考和你沒(méi)有一點(diǎn)的關(guān)系……
孩子是否擁有勇氣是教育過(guò)程中家長(zhǎng)教育中對(duì)孩子過(guò)于弱愛(ài)造成的，從小缺乏太多鼓勵(lì)而更多的是使用試探的口氣而形成的，所以孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中一定要多使用堅(jiān)定的詞匯，當(dāng)前高三孩子出現(xiàn)的回避的心態(tài)不愿回到學(xué)校正是長(zhǎng)期教育過(guò)程中在孩子遇到困難問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的懦弱，所以家長(zhǎng)這時(shí)候推孩子一把才是真正的幫助到孩子。
沒(méi)有人格教育的教育是沒(méi)有價(jià)值的”——余秋雨 教育的本質(zhì)就是用愛(ài)心陪伴孩子一起成長(zhǎng)，但是現(xiàn)在的教育讓家長(zhǎng)和孩子都很痛苦，之所以痛苦就是我們?cè)跔?zhēng)輸贏，爭(zhēng)排名，爭(zhēng)不輸在起跑線上…在拿輸贏的過(guò)程中教育的本質(zhì)就扭曲了，所以現(xiàn)在的教育過(guò)程有意無(wú)意的傷害我們的孩子，使我們的孩子人格發(fā)生扭曲，這也是當(dāng)前孩子們出現(xiàn)各種各樣的原因所在。 真正不談?shì)斱A的教育是一種大氣的教育，是一種沒(méi)有功利的教育，是真正的素質(zhì)教育。教育如何不談?shì)斱A、淡泊名利？我們首先就必須思考學(xué)校教育的本質(zhì)，這說(shuō)起來(lái)好像很簡(jiǎn)單，不就是我們天天說(shuō)的大道理：政府辦學(xué)校就是為了提高人口素質(zhì)，傳承文化，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等等。但實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，違背這一教育宗旨的行為并未沒(méi)有得到應(yīng)有的糾正。 輸?shù)袅巳烁瘛⑤數(shù)袅松眢w，輸?shù)袅藢W(xué)力，這樣的學(xué)生即使贏得的分?jǐn)?shù)，也不會(huì)贏得未來(lái)美好的生活。這是對(duì)家庭的傷害，也是社會(huì)的一種傷害，更是對(duì)教育的諷刺。 張老師提示：當(dāng)前社會(huì)上一切事都有功利的影子，孩子快樂(lè)成長(zhǎng)才是我們家長(zhǎng)的真正追求，既然我們無(wú)法改變社會(huì)，那我們就改變自己不在隨波逐流，還孩子一片快樂(lè)成長(zhǎng)的天空。
真正的教育是什么？不是成績(jī)，而是給孩子一個(gè)正確的生活態(tài)度，給孩子一個(gè)不斷為之奮斗的生活方向，有了好的生活態(tài)度才能走的遠(yuǎn)，有了正確的方向才不會(huì)迷路，無(wú)論什么時(shí)候都能向著心中的那個(gè)方向前行，所以無(wú)論是黑夜還是雨天他們總會(huì)遇到自己心里的太陽(yáng)，因?yàn)槟莻€(gè)太陽(yáng)在他們心理，而生活中父親決定了孩子的方向、母親決定了孩子的生活態(tài)度，所以真正的愛(ài)是用心的陪伴而不只是豐富的物質(zhì)，我在幾年一路走過(guò)，遇到過(guò)各種各樣的家長(zhǎng)，更碰到了出現(xiàn)不同問(wèn)題的孩子，所以我更喜歡在這里繼續(xù)一路走下去，因?yàn)榍胺接形倚闹械哪莻€(gè)太陽(yáng)，那就是望著孩子們堅(jiān)定的微笑著走向遠(yuǎn)方。 其實(shí)是我們家長(zhǎng)把教育的順序搞亂了，因?yàn)槲覀兲^(guò)于重視結(jié)果而忽略了陪伴的過(guò)程，所以陪伴孩子是和孩子一起爬過(guò)一座座山跨過(guò)一道道坎，當(dāng)孩子在爬山的中迷路了做為家長(zhǎng)你點(diǎn)燃前方那盞指路明燈，當(dāng)孩子遇到坎坷時(shí)你拉孩子一把，而不是把自己置之事外只是一個(gè)吶喊者或一個(gè)道理的發(fā)布者，孩子成長(zhǎng)的旅途中需要家長(zhǎng)的是共同面對(duì)，所以陪伴孩子成長(zhǎng)就一定沉下心來(lái)俯下身子與孩子一道前行共同成長(zhǎng)，在與孩子溝通交流時(shí)多使用能夠產(chǎn)生共振的詞匯，切忌使用帶著你的意愿的詞匯，如昨天一位家長(zhǎng)給孩子留言，寫(xiě)下了“希望孩子如何”，這就是在把你的意愿疊加給孩子，就會(huì)引起他們的反感，而我們應(yīng)該使用“相信孩子如何”，就會(huì)給孩子信心和力量。
諸葛亮曾經(jīng)教育兒子：非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，這句話講的非常透徹，做任何事要想成功就必須保持一個(gè)純靜的心態(tài)，當(dāng)前的孩子們出現(xiàn)的一切問(wèn)題都是內(nèi)心雜質(zhì)太多了，要想幫助孩子考出一個(gè)好的成績(jī)首先就要為孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)純靜的環(huán)境，而不是功利，為何孩子不愿和家長(zhǎng)交流，因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)交流中心念不夠純靜，無(wú)論和孩子談什么，最后都是扯到成績(jī)上和學(xué)習(xí)上，或者扯到未來(lái)的大學(xué)及專(zhuān)業(yè)上，最后孩子出現(xiàn)各種問(wèn)題就很正常了，真正幫助孩子把學(xué)習(xí)搞上去首先要應(yīng)該幫助樹(shù)立信心建立合理的方向，再就是引導(dǎo)孩子構(gòu)建科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，然后保持一種全力以赴低調(diào)做事的態(tài)度就可以了，學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，成績(jī)的提升必須刻苦學(xué)習(xí)。不努力學(xué)習(xí)就不能達(dá)到提升自己的成績(jī)達(dá)到自己的目標(biāo)，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，這里談到志向的問(wèn)題，不清心就不能做到明確志向，而不排除外來(lái)因素的紛擾則就更不能達(dá)成遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 這些天接待了一些出現(xiàn)情緒波動(dòng)的高考孩子，大多是擔(dān)心今年考不好，心中有太多的功利——成績(jī)，放不下成績(jī)?yōu)槌煽?jī)煎熬最終只會(huì)考的更糟，當(dāng)下只有不到60天的時(shí)間了，孩子們需要的就是放下一切心無(wú)旁騖的使出全力集中一切做好自己就好，這也是我全程指導(dǎo)的中心，通過(guò)合理的分析給孩子一個(gè)明確的方向，然后再指導(dǎo)孩子構(gòu)建一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，其他的就是全力以赴的努力做好每一天，正是這樣我每年指導(dǎo)的孩子80%的都會(huì)考出他們高中階段的最好成績(jī)。
其實(shí)我們的一生就是在做一件事——成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)的真諦就是讓自己快樂(lè)的活著，然后把快樂(lè)傳承給孩子，無(wú)論孩子將來(lái)做什么事，只要他喜歡并且快樂(lè)的活著我們就是一個(gè)成功的家長(zhǎng)，孩子的成功并不是活的風(fēng)風(fēng)光光，而是是否活出他們真實(shí)的自己，所以教育孩子、管理孩子、培養(yǎng)孩子一定要放下功利之心，沒(méi)有了功利也就沒(méi)有了攀比，沒(méi)有了功利才能真正活出坦然才能真活出自已。
