隨著經濟迅速發展的步伐，人們的生活方式發生質的變化，思維方式也發生日新月異的飛躍。曾經的家長堅持學齡期孩子只能與父母住一起，而如今，不少父母為了追求事業上的成就感和成功，急赤白臉地把小小年紀孩子送到學校寄宿。
同為二胎的朋友，沒有老人幫忙沒有請保姆，她能做到孩子和工作兩不誤。我曾經言不由衷地打趣：我都快羨慕嫉妒恨死了，我也要把孩子送進學校住宿，然后去追求我自個兒事業！其實我從來沒有考慮與處于依戀母愛期的孩子做長時間分離。
還沒結婚時，就聽同事講述過她孩子讀小學不愿住宿的經歷：每當要離開家返回學校的當天早上，孩子就開始悶悶不樂無精打采，在學校與父母分別那一刻總是上演一出又一出生離死別的情景，盡管同事很多次都滿眼淚水狠心轉身。但她依然堅信，讓孩子住到學校有利于鍛煉其獨立、自律。
著名作家、教育專家尹建莉明確反對過寄宿制，她說，‘把孩子早早送入集體生活中，就可以有很好的集體意識、善于和人合作——按照這樣的邏輯，如果讓孩子和父母隔離送到學校住宿，就能鍛煉出很強能力的話，那么孤兒院孩子的早期教育應該是最好的’。然而事實并非如此，在孤兒院長大的孩子大部分都有缺失安全感等心理問題，比如自我意識和合作意識會停留在較低的層面，不是他們天賦不好，也不是保育員的工作不盡責，是他們被剝奪了正常的家庭生活和父母之愛；從小缺少家庭氣氛滋養，缺少和親人的情感及語言交流，以至于成年后在心理及能力方面表現出永久的缺陷。
想想剛剛告別幼兒園生活進入小學的稚嫩孩子，本該在媽媽懷里撒嬌任性的孩子，卻被無情地隔斷在冷冰冰的宿舍里，和有著同樣遭遇的同學相依為命。成績下降了只能自己哭，受了委屈只能獨處抹淚，跟同學相處出現問題時，也不敢找老師解決只能默默忍受著。明里有父有母有家庭，實質上卻過成孤兒。
著名主持人白巖松向來是個耿直、真性性人，他主持的節目深受廣大觀眾喜歡。他曾經對孩子該不該寄宿學校這樣說到：“打死我也不讓孩子住在學校，盡管我和妻子要上班又要兼顧孩子會非常辛苦！”孩子從自然人成長為社會人，需要遵循其自然成長規律漸次展開，就好像一粒種子一樣，有生根、發芽、開花、結果的自然過程成長過程。
馬斯洛需求層次分別為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。對孩子來說也不例外，首先生理需求就是衣食住行，然后安全感、愛和親情等這些自然需求，然后才能發展出更高一級的自律、合作、利他等意識和能力。家庭的溫暖和關愛，尤其是母愛，是一個幼兒到兒童再到少年、青年等每個成長階段必不可少的心理營養品，只是隨著年齡的成長，對被愛的需求會轉化、轉移。過早送孩子寄宿，本質上是反自然、反天性的，是成人無視兒童自然人的需求，把自己的需求強加到孩子頭上的簡單粗暴行為。
對很多人而言，住校的經歷也許是魔幻、溫情的、悲傷，甚至殘酷！我們來看看他們怎么說吧。
@rabit2：晚飯時間也就是從放學到晚自習有且僅有一個小時，這不包含偶爾老師拖堂，班主任訓話，搞衛生等，到了食堂還要排著長長的隊伍。宿管老師在我們入住第一天就說了，‘洗澡不吃飯，吃飯不洗澡’。也就是說要洗澡就顧不上吃晚飯，要吃晚飯就顧不上洗澡，6-8人一間宿舍，光一個接一下洗澡都排不開。從住進學校起，就掰著手指頭算著放假的日子。一回到家我就不碰書，住宿讓我對學校及上學有關的事都產生了嚴重抗拒。
@夜非葉：一個星期在家就一天時間，還要趕作業，和家長溝通少，感覺住校就像坐牢，與外界徹底失去了聯系，我們老師都說了能走讀千萬別寄宿。
@亦奕媽媽：我之所以放棄工作選擇全職媽媽，就是不接受中小學生住宿，孩子太小送進學校住宿，在孩子幼年時期就被孤立，然后自我發展社會屬性，這樣的拔苗助長，讓孩子原始的自然需求得不到滿足，今后他的社會屬性也難正常成長、無法正常表達。高中住宿能接受，孩子大一些處理沒問題，心智也成熟一些。
要培養一個陽光、樂觀、出色的孩子，父母必須有這樣的意識和自信：家庭是最優秀的學校，父母是最好的老師，餐桌是最好的課桌，親情就是最好的營養品。
