我們總是能夠聽(tīng)到孩子抱怨，“讀書太辛苦了，我不想讀書了。”每每面對(duì)孩子的這般話語(yǔ)，家長(zhǎng)們既是生氣，又是無(wú)奈，我們何曾不知道讀書辛苦，但卻又沒(méi)有理由讓孩子選擇放棄，放棄的代價(jià)太大，不論是孩子，還是父母，都沒(méi)辦法承受放棄所可能帶來(lái)的結(jié)果。
孩子，我們?nèi)松拿總€(gè)不同階段都有其使命所在，而學(xué)生時(shí)代的你們，掌握知識(shí)與技能則是最重要的事情，這個(gè)過(guò)程雖然辛苦，但你不得不去為此而付出，你要學(xué)會(huì)接受、忍耐，這是這一階段的你們都要經(jīng)歷的一種修煉。
學(xué)習(xí)確實(shí)不是一件容易的事情，觀察我們身邊那些凡是較為優(yōu)秀的孩子，他們?cè)诒澈蟊囟ǘ甲隽瞬簧俚呐Γ胗兴桑D苦的奮斗是必然的，在學(xué)習(xí)這條路上，從來(lái)就沒(méi)有捷徑可言。可能會(huì)有人想要反駁，為什么在國(guó)外讀書就能夠那么輕松呢？
恰相反，這樣的想法不僅錯(cuò)誤，而且還錯(cuò)得有些離譜，這是對(duì)國(guó)外教育體系的誤解。確實(shí)，在我們看來(lái)，國(guó)外的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)都比較輕松，但我們很少有人把目光放在國(guó)外的大學(xué)教育制度上。與我們相比，國(guó)外的教育體系是先緩后緊的過(guò)程，孩子的小的時(shí)候，他們提倡應(yīng)當(dāng)輕松學(xué)習(xí)，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他們對(duì)于孩子的要求則會(huì)越來(lái)越嚴(yán)格，尤其是上了大學(xué)以后，孩子迫于畢業(yè)壓力，更要付出萬(wàn)般努力才能夠成功。
然而，在我們國(guó)內(nèi)，孩子從小學(xué)開(kāi)始，一直到高中畢業(yè)，在這一階段內(nèi)，孩子們都頂著較大的壓力，不論是考試壓力，還是升學(xué)壓力。但上了大學(xué)以后，孩子們好不容易輕松兩三年，等到大三開(kāi)學(xué)，孩子們又進(jìn)入“就業(yè)準(zhǔn)備”階段，這一階段的孩子開(kāi)始忙考公、考研、投簡(jiǎn)歷、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等等。
簡(jiǎn)而言之，不論是國(guó)外，還是國(guó)內(nèi)，學(xué)習(xí)這件事從宏觀上對(duì)誰(shuí)而言都是公平的，每個(gè)人都需要一路劈荊斬刺才能夠獲得一定的成就。父母?jìng)冊(cè)谶@個(gè)過(guò)程中又能做些什么呢？
孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程是艱苦的，也是無(wú)聊的，因此就需要父母?jìng)優(yōu)楹⒆犹峁┮粋€(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。大部分孩子都把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)任務(wù)，他們并不覺(jué)得學(xué)習(xí)快樂(lè)，反倒將其作為一種壓力而置于心中，由此悶悶不樂(lè)，毫無(wú)學(xué)習(xí)的興趣。
實(shí)際上，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)要告訴孩子，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)抱有一副責(zé)任感，以責(zé)任態(tài)度去對(duì)待，而這一責(zé)任感不是要為父母負(fù)責(zé)，更不是老師，而是對(duì)自己的將來(lái)負(fù)責(zé)。與其說(shuō)培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)，倒不如培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，讓他們以責(zé)任心去激發(fā)自己學(xué)習(xí)的積極性。只有有責(zé)任心的孩子，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，才會(huì)更加認(rèn)真去對(duì)待學(xué)習(xí)，而這一種責(zé)任感，對(duì)于從業(yè)后的他們也有極大的益處。同時(shí)，孩子的責(zé)任心，不僅源于父母的培養(yǎng)，更源于父母的以身作則！
