根據斯騰伯格的智慧平衡理論，智慧是一種正確判斷事物并采取合理行動的綜合平衡能力，是一個由知識、經驗、思維和創造力等多種成分構成的心理結構。智慧的一個核心是選擇，智慧的各個層面、各種機制以及涉及其中的各個要素都在一定程度上確保或執行個體的明智選擇。所以人生的第一智慧就是選擇。
但是，我們的教育很少給予孩子選擇的機會，兒童從小就在執行層面做事。我們習慣地認為自己是理性和智慧的化身，習慣兒童仰望我們的經驗，或許是為了效率的提升只顧著安排孩子而忘卻了孩子也是獨立的個體，有選擇的意愿與權利。
既然選擇能力如此重要，那么如何培養孩子的選擇能力呢？我有以下三點建議：
一、給孩子選擇的機會
作為教師和家長，可以開放一些空間給兒童自行做出選擇。當然不是所有的項目都由孩子來選擇。哪些機會可以提供給孩子來自己做選擇呢？
家長方面有：
1、超市購物，限定一個自己需要的20元以內的商品，讓孩子自行選擇
2、市內消遣，孩子可以自己做主到市內哪個景點玩耍并說出自己選擇理由
3、過生日，可以讓孩子自己為自己選擇一個禮物，自己選擇邀請的朋友
4、課外興趣班的選擇，可以讓孩子充分表達自己的愛好
教師方面有：
1、課堂提供兩個學習材料供學生自己選擇
2、學習方式可以讓孩子自己選擇自主學習還是用技術輔助學習，或者合作學習
3、給孩子布置選作的作業，提供三選一的項目學習
二、教孩子選擇的方法
有一本適合成年人閱讀的書叫《選擇理論》。這本書為我們打開了一個新的思路，它解釋了我們為何以及如何做出那些決定我們生活的選擇，其本質是一種內部控制心理學。這也是這本書最精髓的部分：你可以選擇的只有改變自己，改變自己的認知、態度、行為，相應的，也就改變了你的情緒、關系。這本書中所說，不是痛苦選擇了你，而是你選擇了痛苦。同理，不是快樂和幸運選擇了你，而是你選擇了快樂和幸運。因此，選擇能力的訓練有助于我們心智能力的提升。
我們需要教給孩子的選擇方法有哪些？
一是權衡利弊法
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價值判斷永遠是我們本能追求的內容。誰對我們好處多，我們將本能選擇好處多的選項。如何權衡利弊？列出三個優點三個缺點就可以大致做出理性選擇。不妨為孩子準備一張大白紙，讓孩子做個幼兒版的SWOT分析，只分析好處和壞處就可以了。比如：在家吃飯還是上餐館吃飯，在家的好處：1、省錢。2、衛生。3、環境溫馨。上餐館的好處：1、方便。2、節約時間。3、有家里做不出的菜肴。同時，羅列出壞處，就可以做出一個比較合適的選擇。
二是規避痛苦法
趨利避害是人的本性。所以我們在訓練孩子選擇能力的時候盡量讓孩子不去想痛苦的事情。心理學上有個名詞叫“雙避沖突”意思是任何一個選擇都是自己不想要的。比如：早起鍛煉還是早起做早餐。孩子如果兩件事都覺得是麻煩事，那么選擇起來就太痛苦了，所以我們應該盡量描述選擇的正面價值和意義。如：你愿意早點起床練就健康的身體讓別人為你的好身材點贊還是為家人準備一頓充滿愛的早餐制造一份驚喜呢？
三是自信應對法
對孩子來說，有一些選擇無所謂對錯，左右皆可。那就要訓練孩子不要糾結的心態。因為選擇本身就是為了尋求內心的安穩而不是制造后悔不已的負面情緒。面對自己的選擇，可以堅定走下去，也可以及時調整止損。總之，不管做出怎樣的決定最關鍵的是自己內心要從容自信，不要活在自己想象的痛苦中。
三、評孩子選擇的結果
好孩子是夸出來的。同樣的道理，一個人為什么總是做出正確的選擇也是需要老師和家長不斷肯定不斷表揚而形成的。選擇其實是一種自我心理認知，雖然有外部控制的成分，但最終承擔選擇后果的依然是做出選擇的人本身。所以，作為教師和家長，我們要引導孩子對自己的選擇負責，同時學會吸納周遭的意見，當無法改變選擇時，請選擇對自己好一些的態度來接納和擁抱結果，并始終抱有向善向好的心緒。
