一說到孩子叛逆，很多家長第一反應都覺得是青春期的孩子才有的問題，實則不然。對于1-9年級的學生來說，一般都會經過兩次叛逆期，家長們認真看哦！
第一次叛逆期：7-9歲
具體表現：對于家長試圖改變的習慣，往往起不到很好的作用。比如孩子拖拉、磨蹭的習慣，不管家長如何督促，大嚷大叫，仍然于事無補。還比如有的孩子做事不能堅持，不管家長如何鼓勵打氣，孩子仍然會半途而廢。至于那些對學習不感興趣的孩子，有的家長通過說教不起作用，即使動用武力，也依然解決不了問題。
導致原因：這個年齡段的孩子，從幼兒園的小寶寶轉變為學校的小學生，他們的思想在逐步走向獨立。尤其是小學二、三年級的孩子，此時已經有非常強烈的獨立思想。那么思想上獨立后，行動的獨立便也會表現出來。
比如，孩子們經常會放學在路上和同伴玩兒，回到家寫完作業后，也會著急去找小伙伴玩兒。當很多家長看到孩子如此瘋狂地玩兒后，自然是看在眼里，急在心中。因為很多家長非常不情愿看到自己給孩子設計的學習計劃和目標，被孩子們就這樣玩掉。
于是家長們便會阻止孩子去玩兒，或者把孩子關在家里寫作業，不允許隨便出去玩兒，或者不允許看電視，或者不允許用電腦等。結果呢，當孩子感覺到自己沒有自由時，在父母的嚴格的督促之下，也只好不情愿地呆在家里。
然后導致的結果是邊寫作業邊玩兒，這還不算，遇到難題就不愿意思考，作業中經常會發現有錯誤，字也會寫的很潦草。
解決辦法：
認同感受——提出看法——表達期望
孩子7-9歲時，往往被稱為“小團伙時代”，他們喜歡一起瘋來瘋去，到處玩耍。當孩子被家長限制自由時，他們的第一反應就是反抗，表現出來的行為，要么是頂嘴說理由，要么是沉默不語，這都是非常不利于親子溝通的。
那么我們家長最好的方式是，先認同孩子想玩的感受，讓他放下戒備心。至少讓孩子覺得爸爸媽媽不是一點也不想讓我玩的，還是可以商量的。
然后您再跟孩子說自己的看法，“學習和玩是你每天都必須要完成的事，不過你想啊，如果你每天及時、認真完成作業，你就會獲得更多玩兒的時間。而且作業寫得好了，還能得到老師夸獎。不過你要是邊玩邊寫，結果是寫不好容易被批評，還沒時間可以玩，是不是太不劃算了？”
這個時候孩子肯定會思考您說的這個問題，那您就趁熱打鐵帶著孩子一起規劃學習和玩的時間好了。比如做出一張表，貼在家里墻上。
以后，到玩的時間，您就讓孩子痛痛快快的玩，該學習的時候你就提醒孩子該好好學習了。并且在跟孩子規劃時間表的時候，就要約定好，如果有一方沒有說到做到，應該要受到怎么樣的懲罰，這樣來彼此約束。
第二次叛逆期：12-16歲
如果說7-9歲的叛逆期，足以讓家長心煩意亂。那么12-16歲的青春叛逆期，就足以讓家長頭痛欲裂了。
具體表現：
案例一
小雪，女14歲，初中二年級，在爸爸和媽媽眼中，屬于小公主型的寶貝，成長的過程中享受著全家人無微不至的呵護。而當女兒進入青春期后，那個曾經很溫順乖巧的小公主形像，一天天變了，變得讓媽媽非常擔心，又非常焦慮。
女兒對學習索然無趣，也極少花心思去用在學習上，相反卻在吃穿打扮上花盡心思。一談到學習，小雪便會和媽媽大發脾氣。一談到做家務，小雪也會把責任完全拋給媽媽，只認可自己是孩子，做家務這些事，是全職在家媽媽應該干的事。最讓媽媽無法接受的是，女兒小雪開始早戀了，這還怎么了得啊，真是看在眼中，急在心中，寢食難安。
案例二
小兵，男13歲，學習成績一般，脾氣暴躁，喜歡網絡游戲，爸爸和媽媽把家中電腦上了密碼，加了鎖后，小兵開始在家庭以外尋找一切可以玩網絡游戲的機會，去同學家，去網吧等。打也打了，罵也罵了，勸也勸了，求也求了，一切皆無濟于事。看著學業一天天荒廢的小兵，爸爸和媽媽有一種欲哭無淚的感覺。
導致原因：
①自我意識強烈
就像科科跟很多家長聊過的一樣，這個階段的孩子，他們已經有自己初步的人生觀和價值觀。他不再是爸爸媽媽的牽線木偶，你說東，我就往東。你說西，我就往西。他們更多的會以自己的獨立意識去探索這個世界。比如你說早戀不好，到底有多不好，我要去試一下才知道。你說上學是為了以后考好的大學，找好的工作。可是那些東西離我那么遙遠，我不care（在乎）啊！
②只關注學習
上了初中之后，很多家長張口閉口都是要好好學習的話。但往往是，越是讓孩子好好學習，孩子越沉迷于網絡游戲或者是網絡小說。為什么會這樣？因為孩子情感得不到滿足啊！
試想，當孩子從小學升到初中，學習難度和課程量加大。家長還是只盯著分數和排名，卻不去考慮孩子面對諸多科目的無助和壓力。他不難受嗎？可是他沒人可說！
試想，這個階段的孩子，很多第一次住校，面對老師和同學之間的相處，他不知道怎么應對。也許孩子和同學鬧了不愉快，所以學習有些沒心思，家長不知道緣由，劈頭蓋臉說他不知上進，不好好學習。孩子的心里會想什么？學習！學習！就知道天天讓我學習，從來沒有關心我怎么樣！心情好不好！開不開心！難不難過！
然后父母再想讓孩子傾吐心聲，再想讓孩子乖乖聽話，可能嗎？
解決辦法：
①了解青春期孩子心理特點
很多家長缺乏對青春期孩子身心特點的了解，以為孩子的教育方法可以一勞永逸。小時候怎么教，長大了也一樣。事實上，隨著孩子的年齡增長。我們父母也要不斷學習和成長，來幫助孩子。
比如青春期的孩子，他們往往看問題比較偏激，而且更多時候不愿意把心里話說出來。那么家長這個時候，就更要懂得關心孩子的心理變化，多增加溝通機會。
比如科科給一位初一家長推薦的一個辦法，每周六晚固定時間，和兒子進行一番對話。讓兒子說說學校里發生的人和事，不管是好的壞的，都要認真耐心的聽完。
等兒子說完，對兒子說的話表示理解。盡管我們可以不認同，但是一定要懂得理解和肯定別人說的話。
然后再說說自己對待同樣事情不同的觀點和建議，讓兒子參考。那么這樣兒子說的話，有人傾聽，也有人提建議，他是不是就更愿意溝通了？
②先反思自己
對于青春期的孩子，以暴制暴是沒什么用的。所以在面臨孩子的任何問題時，一定先別急著針尖對鋒芒。而是先想一想，這個事情是不是我的問題。看到這里，很多家長估計納悶了。明明孩子的問題，怎么還反思自己來了。
科科沒有說錯，是先反思自己的問題。為什么這么說？因為凡是孩子的問題，一定是家長的問題。就像有位家長說自己孩子總是很情緒化，動不動發脾氣一樣。那是因為這位家長在面對任何事情時，也總是很情緒化。所以孩子其實是被潛移默化影響著的。
當我們的家長都做到孩子出現問題時，先反思自己，然后再和孩子一起想解決辦法，其實這比單純的說教和責罵，對孩子更有效。
好了，今天的內容就給大家分享到這里，希望對大家有所幫助。
