厭學是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。具資料顯示，對一所中學438名學生的 調查，26%的學生回答對學習不感興趣，43%的學生認為學習內容枯燥乏味，19%的學生回答不愿意上學。以下是小編為您整理的如何克服初中生厭學情緒的相關內容。
如何克服初中生厭學情緒
因為學習是一種需要調動大腦能量，運用注意、記憶、思維解決問題的過程，任何心理因素影響了大腦，都會影響學習效果。最常見的如注意缺陷多動障礙(ADHD),其基本缺陷是大腦前額葉發育不良，注意力不集中、計劃性差。智商高的孩子，例如在小學階段因為學習難度不大，學習能跟上班，沒有及時就診、診斷。
上初中后，由于學習內容增多，學習難度增大，采用過去蜻蜓點水的辦法已經應付不了。而這些孩子在遇到困難后，更容易放棄，于是就出現了厭學的情況。焦慮癥因為焦慮不安、無法集中精力于學習;抑郁癥大腦皮層被抑制，聽不進、學不進，對于學習成績下降非常著急，覺得學習不好就一切都完了，也會選擇逃避。
部分孩子由于先天或后天塬因智力低下，他們的學習能力自然不如他人;還有一種情況，有些兒童雖然智力在正常范圍，但學習閱讀、寫作或計算方面有困難，醫學上稱之為學習技能發育障礙，是由于大腦的某個掌管閱讀、寫作或計算的部位發育異常有關，對這部分學生，如果一味按照正常孩子要求他們，而他們力所不能及，就會對學習喪失興趣，放棄學習。
怎么克服初中生厭學情緒
學業失敗
很多孩子在學習中一次失利，或某一門功課沒學好，產生挫敗感，又沒有得到及時調整，就會對學習產生畏難情緒，缺乏主動克服學習中的困難、積極進取的精神，其結果是學習成績下降;而由于學習成績差，得不到家長、老師、同學的理解和賞識，更會喪失學習興趣，變得得過且過。
制定目標不合理
不少家長“望子成龍”心切，期望過高，孩子雖然努力，但總也達不到父母所制定的目標，過高的期望帶來孩子的無望。不僅起不到期望的激勵作用，反而使孩子望而生畏、失去上進的勇氣，或產生對立情緒，或失去自信，破罐破摔。
學習疲勞
學習內容過多、學習材料枯燥、單調、缺乏趣味性，學習強度高，有的家長怕孩子輸在起跑線上，做完了機構作業還要加做課外練習;還有的學生學習方法不當，例如只會死記硬背、不會聯想記憶;只會運用視覺學習，不會運用聽覺學習等，都會造成心理疲勞，對學習感到倦怠，煩悶、易怒、精神渙散，興趣喪失，形成惡性循環。
父母怎么幫助初中生克服厭學情緒
父母不切實際的要求：要求過高的后果是容易使孩子產生害怕失敗的心理，繼而導致上進心喪失和學習動力缺乏。特別是當家長采用強硬專制的手段時，孩子便會以一種逆反的行為報復父母的不公正。
要求過低或放縱：大多數孩子進入機構是以一種新鮮感走進校園的，如果此時父母對孩子的要求過低，整日忙于自己的事，而忽視了孩子入學后的心理變化，一旦孩子在學習過程中遇到困難，認為學習太苦而失去了興趣和動力，隨之而來的就是厭學。
嚴重的家庭問題：生活在一個經常發生糾紛的家庭，孩子會心事重重，而無力顧及功課。由于安全感喪失，家庭不斷地激烈爭吵和高度緊張氣氛，使焦慮的孩子無法再對機構發生興趣。
孩子的自身問題：孩子心理發育不成熟，孩子雖然智力水平屬于正常，但社會適應能力差，幼稚、缺乏積極的進取精神。自信心缺乏，開始孩子對學習很感興趣，信心十足。
但孩子的創造力和與眾不同的行為往往被思想保守、生活刻板、只注意分數的父母所壓抑，所以孩子不僅不能為自己的獨特性、創造性而驕傲，反而會感到自己無能，而自暴自棄。
初中生厭學心理的成因
有厭學心理的學生在行動上表現為討厭學習，缺乏主動性，被動地或根本不愿意接受教師的授課，上課聽講不注意、走神、睡覺甚至搗亂，對機構、教師心懷不滿，過分依賴輔導、作業不能獨立完成，靠抄襲作業度日，甚至不交作業，學習沒有動力。
他們來機構讀書，只是教師、父母強迫的，因此他們對學習沒有興趣，甚至出現遲到、逃課、出走等逃避學習的現象。對練習、作業、考試等一切學習活動漠然置之，由不學淪為混學，進而成為學困生，造成惡性循環。
厭學心理一旦產生，就會對學習對象和學習過程產生逆反心理體驗，倘若這種體驗在一個人身上長期存留，會沉積固化為不良學習品質，影響個體發展，甚至貽誤終生。
當前初中生厭學原因很多，但受社會因素影響不大，主要受校內外學習環境與自身因素的影響，既包括課程設置、機構管理、教師教學方法、家長教育方式等外部因素，又包括自身心理各項發展水平不高的內部因素。
但總的來說，學生并不是對知識本身不感興趣，而是認為家長、教師、機構的做法不好，致使他們降低了學習興趣甚至產生了對學習的逆反心理。
