1.天然性
家庭教育對子女是終身的、連續的，父母要承擔起教育孩子的首要責任何主體責任。
??錯誤：父母把孩子當做自己的私有財產，用于滿足自己的各種需求，容易造成教育上的失誤。
家庭是孩子成長當中的一個天然的學校，是不可以選擇的。應該用科學的教育方法和理念教育孩子，首先需要解決的是父母的教庭教育素養的問題，而不是孩子的問題。
2.權威性
家長要在孩子心目中樹立一定的威信。如果威信樹不好，濫用權力，就會對孩子造成很多傷害。比如：不尊重孩子。家長如果始終處于“領導地位”，則孩子就會處于約束當中，始終被動成長。
權威性的運用應該隨著年齡不斷的調整運用，核心仍是平等和民主，要避免“絕對服從”，更多的是要建立起相互尊重、彼此信任的親子關系。從小灌輸平等、民主的思想，真正讓孩子心服口服，從而達到教育的目的。
3.情感性
血緣關系形成的強烈的情感性，父母和子女之間的關系應該是親密的、真摯的、坦誠的，這樣教育的效果才會好。
4.滲透性（是家庭教育的本質）
日常生活的中父母的一言一行都滲透在家庭教育當中。大量滲透在日常生活、外出活動、家庭勞動中。
重視榜樣的作用：父母回到家學點家庭教育的知識；班級形成風氣、團隊，固定時間組織學習。一方面，提高家庭教育素養，另一方面，
給孩子做學習上的榜樣。
5.針對性
因為每個孩子都不一樣，根據孩子的特點和需求進行家庭教育，幫助其成長。
是否了解孩子？找出孩子身上的12個優點，12個缺點，并反饋給孩子，同時讓孩子也一一列出，讓孩子對照，看雙方找出的優缺點是否一致，如果7、8成一致，說明家長還是比較了解孩子的，對于做好下一步家庭教育還是很重要的。如果5成左右對不上號，說明不了解孩子。
一定要多觀察孩子，觀察的內容全一點。
6.延承性（家庭教育連續進行的過程）
把好的、積極的一面傳承給下一代。
（1）環境的連續性：原生家庭影響著我們，我們的環境是否還要影響下一代再生家庭？應該學習現代的科學知識，讓現代科學文明走進家庭并營造現在的再生家庭。
（2）過程的連續性。父母與子女間建立信賴的親子關系。
??不能傳承打罵孩子；
不能傳承指責孩子。
?? 孩子是一個獨立的有思想的個體，我們不能把他當做自己的私有財產，讓他什么都依著父母的意愿來，而是應該給予孩子足夠的信任和理性的、適當的放手，讓孩子學會自我成長，而不是一切都“包辦”，這樣孩子很容易依賴父母，從而很難養成獨立的思想和人格。
