開(kāi)學(xué)第一天早上，小學(xué)四年級(jí)的小C，說(shuō)肚子不舒服，然后開(kāi)始嘔吐，媽媽無(wú)奈只能給孩子請(qǐng)假。
開(kāi)學(xué)第一周小C勉強(qiáng)上了3天學(xué)，每天早上，孩子總說(shuō)肚子不舒服，然后嘔吐。
但是，每次請(qǐng)假后，孩子在家休息1-2個(gè)小時(shí)，這種不舒服的感覺(jué)就消失了。
其實(shí)，這種狀況從上個(gè)學(xué)期就開(kāi)始了。
著急的媽媽帶孩子中西醫(yī)都看過(guò)，也做了相關(guān)的檢查，吃了不少的藥。
孩子腸胃是有點(diǎn)不太好，但是也沒(méi)有什么大問(wèn)題，吃了幾個(gè)月的藥，孩子的嘔吐還是反反復(fù)復(fù)。
這真是讓媽媽又著急又焦慮。
第二周周一早上，孩子起來(lái)后又說(shuō)不想上學(xué)，吃完早餐后喊肚子不舒服。
但是媽媽還是勉強(qiáng)把孩子送到了學(xué)校。
仔細(xì)梳理小C嘔吐的狀況，媽媽發(fā)現(xiàn)，假期孩子沒(méi)有嘔吐。
就是要開(kāi)學(xué)的時(shí)候才開(kāi)始，周末也沒(méi)有嘔吐。
每次早上孩子說(shuō)肚子不舒服、嘔吐，請(qǐng)假后，在家休息1-2個(gè)小時(shí)，孩子的肚子也就恢復(fù)正常了。
在假期的前幾天，小C每次聽(tīng)到媽媽說(shuō)快要開(kāi)學(xué)了，他就開(kāi)始煩惱，每天都說(shuō)不想開(kāi)學(xué)，不想上學(xué)。
開(kāi)學(xué)前一天，他給媽媽說(shuō)不想去上學(xué)，媽媽跟小C聊了很久。
因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)差，比較愚笨，成績(jī)?cè)诎嗌峡偸菈|底。
寫(xiě)作業(yè)特別慢，1-2年級(jí)的時(shí)候總是被老師投訴，被家長(zhǎng)批評(píng)。
此外，小C在班上和同學(xué)們相處得也不好，經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)，有時(shí)候是語(yǔ)言上的，有時(shí)候是肢體上的。
雖然媽媽已經(jīng)給老師反應(yīng)過(guò)，老師也請(qǐng)了對(duì)方家長(zhǎng)，做了很好的處理。
但是這種經(jīng)歷給孩子留下了心理陰影。
小C說(shuō)他不想去上學(xué)，主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，在學(xué)校總會(huì)被同學(xué)嘲笑，朋友也很少。
據(jù)媽媽對(duì)孩子的觀察，孩子不像是假裝的，因?yàn)槊看蔚拇_會(huì)吐出東西來(lái)。
難道孩子的嘔吐和腸胃不適是厭學(xué)的情緒引起的？
媽媽上網(wǎng)一查，情緒反應(yīng)還真能引起嘔吐，而且有文章對(duì)此進(jìn)行了分析，甚至也有心理醫(yī)生這樣說(shuō)。
看到網(wǎng)上這些信息后，媽媽立馬給老師發(fā)了消息：
老師，您好！孩子最近不愿意上學(xué)，每天早上起床后就喊肚子不舒服，甚至嘔吐。我上網(wǎng)查了，有專(zhuān)家說(shuō)厭學(xué)情緒會(huì)引起腸胃不適和嘔吐。
孩子寒假和周末都不會(huì)嘔吐，早上一說(shuō)上學(xué)就開(kāi)始了。
我猜測(cè)孩子的嘔吐可能是厭學(xué)情緒引起的。
我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)孩子為啥不愿意上學(xué)，孩子說(shuō)因?yàn)樵趯W(xué)校沒(méi)有朋友，同學(xué)們會(huì)欺負(fù)他，嘲笑他。
今天早上，孩子依然說(shuō)肚子不舒服，但是沒(méi)有吐，我還是把孩子送去了。
希望我說(shuō)的這些信息，能讓老師能及時(shí)掌握孩子的動(dòng)態(tài)。
老師看到消息后，思考了2分鐘就開(kāi)始上課了。
課堂提問(wèn)時(shí)，小C舉手了，雖然舉得很低，還是被老師看到了。
老師立馬就點(diǎn)名讓小C回答問(wèn)題，小C回答后，老師肯定了小C，表?yè)P(yáng)他能積極回答問(wèn)題，還說(shuō)小C最近學(xué)習(xí)有進(jìn)步。
做完操，排隊(duì)回教室的時(shí)候，老師走到小C身邊告訴他，老師希望你每天都來(lái)上學(xué)，老師很關(guān)心你，也很喜歡你，你最近有進(jìn)步哦。
中午，孩子們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，老師在教室走動(dòng)發(fā)現(xiàn)小C寫(xiě)得認(rèn)真，又再次表?yè)P(yáng)了小C，并夸獎(jiǎng)他寫(xiě)作業(yè)有進(jìn)步。
還說(shuō)同學(xué)們要向小C學(xué)習(xí)，并建議說(shuō)，希望小C能教xx同學(xué)怎么取得這樣的進(jìn)步。
下課的時(shí)候，同學(xué)們主動(dòng)來(lái)找小C一起玩游戲，玩得很開(kāi)心。
雖然，下午聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，小C沒(méi)有寫(xiě)出幾個(gè)字，但是老師也沒(méi)有批評(píng)他。
放學(xué)后，小C和媽媽說(shuō)了今天被老師表?yè)P(yáng)的事情，語(yǔ)言和神情之間透露著無(wú)法言表的喜悅和亮光。
孩子還說(shuō)了下課和同學(xué)們玩游戲很開(kāi)心等等。
媽媽聽(tīng)后也再次表?yè)P(yáng)了小C。
晚餐的時(shí)候，小C的媽媽把今天小C被表?yè)P(yáng)的事情又在孩子面前說(shuō)給爸爸和家人聽(tīng)，他們一起為小C慶祝。
就這樣，小C第二天開(kāi)開(kāi)心心地去上學(xué)了，沒(méi)有說(shuō)不想上學(xué)，也沒(méi)有嘔吐了。
聽(tīng)完這個(gè)故事，我不禁為這樣的老師點(diǎn)贊。
對(duì)于厭學(xué)的孩子，我們需要找到孩子厭學(xué)的原因，多和老師溝通反饋孩子的動(dòng)態(tài)，家校聯(lián)合，一起助力孩子早日走出厭學(xué)情緒。
關(guān)于厭學(xué)的文章可以移步上一篇孩子不想上學(xué)，如何破解“開(kāi)學(xué)綜合癥”？
對(duì)于厭學(xué)或有“開(kāi)學(xué)綜合癥”的孩子來(lái)說(shuō)，他們真的非常需要陽(yáng)光，正所謂“給你點(diǎn)陽(yáng)光你就燦爛”。
因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校找不到成就感，在學(xué)習(xí)上找不到樂(lè)趣，在和同學(xué)的交往上有障礙…….
他們的內(nèi)心有很多陰云，這讓他們害怕上學(xué)、討厭上學(xué)，甚至出現(xiàn)一些心理、生理問(wèn)題。
我們做父母的需要用心觀察，并及時(shí)把孩子的情況反饋給老師。
我相信老師都希望孩子能去上學(xué)。
當(dāng)老師知道孩子有厭學(xué)情緒時(shí)，他們可能會(huì)放下對(duì)孩子的高期待，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并去鼓勵(lì)他們。
有時(shí)候老師一句夸獎(jiǎng)的話可比父母在家說(shuō)100句強(qiáng)太多了。
況且，老師的話對(duì)同學(xué)們也有很大的影響力，也許會(huì)改變同學(xué)們對(duì)某一個(gè)孩子的偏見(jiàn)。
家長(zhǎng)和老師互相配合，為孩子的內(nèi)心播撒燦爛的陽(yáng)光。
愿每一個(gè)厭學(xué)孩子的內(nèi)心都被照亮！
