經常在自媒體上看到一些所謂專家提到有關孩子焦慮抑郁了要不要休學的話題，一般都主張不要休學，邊治療邊上學，孩子要在同齡伙伴中間才能更好的成長，休學會滋生惰性，特別是昨晚看到一位在說混也要在學校混。其實只有經歷過的人才知道，這個話題本身就不值得討論。
凡休學的孩子都經過從隔三差五請假，到請長假，再到休學這樣一個過程。在我所接觸的家長中沒有孩子一出現問題就休學的，休學都是苦苦掙扎后的無奈選擇。所以討論孩子抑郁后要不要休學毫無意義，只要孩子還能上學，沒有家長會讓孩子休學的。
休學之后怎么辦才是最應該關注和討論的話題，復學很難這是個不爭的事實，為什么會很難，一來是因為本身就難，孩子多數都是從恐懼學校開始無法上學，從心理學的角度講，孩子的問題都要追溯到童年和父母一貫的養育方式以及家庭環境，但最終引發休學的導火索一般都是體現在人際關系上，在學校和老師或同學的關系發生了沖突，導致孩子心里有一個解不開的結，最終所有問題的積淀都集中到對學校和學習的恐懼。特別是學校這個環境讓孩子坐立不安，出現如頭疼、頭暈、惡心、嘔吐、心悸、震顫、渾身乏力疼痛等多得說不清的軀體化癥狀。一個孩子感受痛苦的能力本身就比成年人差得多，更不像成年人那樣善于描述自己的痛苦，所以他能表達痛苦的最直接的方式就是不去上學了。盡管在休息療愈一段時間后，孩子各方面都會得到改善，但復學還是一道最難跨越的坎。
二來家長在孩子休學的第一天起就在期盼著復學，孩子休學的日子是掰著指頭數的，日子就顯得格外漫長，加之開始時和孩子無法溝通，讓我們覺得自己的付出沒有回報，孩子不知道感恩，痛苦和失落如洪水猛獸般襲來，好多家長覺得無法承受，在這個時候無法承受的是孩子生病休學這件事給自己帶來的痛苦，在這種狀態是不能夠看見孩子的痛苦的。看見是什么，武志紅老師在一節視頻課中講看見即用心，也就是說所謂看見不是用眼看，而是用心看，只有用心看見一件事，才能把這件事做好。我在和學習群里的家長交流時多次把武志紅老師對于看見的詮釋講給家長聽，孩子休學后，我們要做的第一件也是最重要的一件事就是真正的去看見孩子，這是和孩子一起走上療愈之路的開始，在沒有用心去看見孩子時，我們無論做什么都是徒勞的。有關如何看見的話題我們下期再說。
